پرورش نفس, روان شناسی
روش های جلوگیری از درگیری. پیشگیری از درگیری در سازمان و در مدرسه
آیا ممکن است وجود رایگان از جنگ در یک گروه اجتماعی به عنوان یک دبیرستان؟ البته، بله، اگر مدرسه در یک صومعه بودایی در تبت است.
ناتوانی در حذف درگیری از زندگی روزمره - راه را برای توسعه کیفیت های شخصی افراد
در زندگی روزمره ما هیچ نزاع و درگیری شخصی - آرمانی پدیده. برای اصطکاک و برخورد منافع در درون جامعه را به فجایع بزرگ و یا کوچک اجتماعی منجر شود نیست، ما باید یاد بگیرند به مدیریت درگیری. پس از همه، آنچه جامعه است؟ این یک گروه که در آن زندگی می کنیم و بر روی آنها بستگی دارد - خانواده، مدرسه، محل کار. درگیری باید به شانس نمی شود اجازه دهید. اگر شما می توانید آنها را از زندگی حذف نیست برای همیشه، پس از آن من بردار درگیری آموزش، ارسال انرژی مخرب را از نابودی به ایجاد.
درگیری با انگیزه در موسسات آموزش متوسطه عمومی
به جلوگیری از درگیری موفق، لازم است برای درک جوهر از مشکلات شده و منجر به تیرگی روابط میان مردم است. در این مقاله، ما را از موقعیت های مربوط به پرورش کودک ادامه دهید. است که، ما از جنگ به عنوان بخشی از روند آموزشی موسسه آموزشی در نظر بگیرید.
درگیری مربوط به زندگی در مدرسه، معمولا منافع سن و سال تر، وسط و مسن تر، پدر و مادر خود یا نمایندگان و معلمان در برخی موارد حتی کارکنان اداری و فنی از مدارس متوسطه تاثیر می گذارد، و.
پیشگیری و حل اختلافات، ناشی در محیط مدرسه، نیاز به رویکرد هوشمند و متفکر. نابرابری های اجتماعی، مشکلات مهاجران، سن و خصوصیات فیزیولوژیکی - این همه دیکته نگرش ویژه ای به ساخت و ساز ساختار روابط بین اعضای دسته های مختلف اجتماعی است. در زمینه دبیرستان مهم است که برای ایجاد یک رابطه بدون تضاد، نه تنها در میان دانشجویان، بلکه دانش آموزان و معلمان، بین معلمان و والدین، و همچنین بین معلمان و سایر کارکنان آن موسسه است. این اجزا ضروری از برنامه در این سازمان از یک راه سالم زندگی در مدرسه و پیشگیری از تنش های اجتماعی در آینده می باشد.
تعارض به عنوان یک مفهوم اجتماعی
تعارض - یک برخورد منافع از دو یا چند طرف های درگیر در یکی از شایع به آنها، روند اجتماعی است، اما برای برخی از دلیل هر یک از دیگر مانع در تحقق اهداف تعیین شده است.
غلبه بر تناقضات که منجر به یک وضعیت درگیری، همیشه منجر به پیشرفت. اگر مجبور به توسل به غلبه بر جاذبه های این روش های محافظه کار، آغاز یک خطر احتمالی از رفتن به عقب، به عبارت دیگر، توسل.
مواد و روش ها برای جلوگیری از درگیری عبارتند از تناقضات طراحی که باعث وقوع اشخاص متقابلا مواضع منحصر به فرد، و همچنین ارزش خود را. درگیری تسهیل احزاب درک اهداف خود و رسیدن به در دسترس بودن آنها مشخص می شود.
پیشگیری از درگیری در سازمان، خانواده و یا تیم کودکان شامل شناسایی منابع وضعیت مخرب، و شناسایی نیروهای رانندگی است که هدایت فرآیند به برخورد منافع.
پارادایم های تاریخی تضادهای اجتماعی
روانی و اجتماعی - تعارض تاریخی دو پارادایم که در صورت وقوع بحران در روابط غالب را شناسایی کرده است.
دلیل روانی یک نتیجه از تفاوت در خلق و خو، شخصیت، تربیت و ذهنیت است.
اجتماعی باعث اغلب اساسی دلیل نابرابری اقتصادی، و همچنین به این سوال که وضعیت است.
تمایل به دریافت پست های معنی دار و پرسود در مدرسه، از مزایای در تخصیص از ساعات تدریس معلمان هل دادن برای مقابله با در رابطه با همکاران و خود را مخالف به دیگر شرکت کنندگان در روند اجتماعی است.
تلاش برای بالا بردن وضعیت خود را در میان پزشکان همکار نیز به شرکت کنندگان بالقوه در جنگ از کودکان.
درگیری عوامل مرتبط
درگیری در موسسه در یکی از کارکنان می تواند از تضاد منافع مربوط به سازمان از فرآیند کار شود. همچنین می تواند یک نتیجه از هویت شخصی افراد باشد. می تواند هر دو روابط رسمی و غیررسمی بین اعضای فردی کارکنان شود.
به طور کامل جلوگیری از درگیری در کمبود منابع لازم برای وجود رایگان از جنگ غیر ممکن است، به طوری که شما نیاز به یک پیشگیری هشدار دهنده و جنگ است.
نیاز به نظام درگیری
انواع مختلفی از درگیری وجود دارد. کسانی خواهد شد که در این مقاله مورد بحث به این سازمان از موسسات آموزشی متوسطه مربوط می شود. پیشگیری از درگیری در سازمان استوار بر روی شانه های رهبر تیم. برای حفظ نظم و انضباط در تابع جامعه خود او را به مقابله در رابطه بین مردم بهتر و عمیق تر کارکنان عادی است، و حساب به دلایل مختلف، قادر به عمل مخرب بر آب و هوا روانی در تیم است.
برای آشنایی با نحوه مقابله با شرایط بحرانی، که درگیری باید به درک ماهیت این پدیده باشد. برای درک ماهیت درگیری نیاز به یاد بگیرند که چگونه برای منزوی ربط خطرناک - منابع بالقوه که ممکن است درگیری ناخواسته در جامعه شود.
جدایی توسط نوع تعارض
همه درگیری را می توان به انواع مختلفی تقسیم می شوند.
- روان شناسی اجتماعی خانواده و خانگی، ایدئولوژیک و تولید و درگیری اقتصادی درگیری، یک اجتماع و در حوزه های ظهور می باشد.
- درگیری همچنین مدت زمان و شدت ترکیب شده است. آنها می توانند به طور کلی و محلی، تنبل و آشفته، حاد و slabovyrazhennymi.
- آنها توسط منطقه تقسیم شده است، به عبارت دیگر، ممکن است فردی، درون گروهی، بین فردی و درون فردی، گروه.
- گروه دیگری متشکل از درگیری با حضور شی از جنگ - به اصطلاح درگیری (اساسی) واقعی است. در صورت عدم وجود چنین جسم - به ترتیب، غیر واقعی، که بی معنی است.
- علل و منابع از مبدا های مختلف افزایش به ترکیب به یک گروه از تضاد عینی و ذهنی طبیعت، درگیری از جهت گیری های شخصی و اجتماعی، و همچنین درگیری های عاطفی، اجتماعی و صنعتی است.
- گروه دیگری به جهت گیری های ارتباطی از جنگ متمرکز است. این ممکن است عمودی، افقی، و یک نوع مخلوط می شوند.
تعریف و جهت گیری مجدد درگیری بردار
درگیری ها، همانطور که می دانیم، نه تنها می تواند بار منفی، بلکه مثبت داشته باشد. آنها می توانند هر دو مخرب و سازنده عنوان مخرب و خلاق است. این شش جنبه را به حساب در تجزیه و تحلیل پیامدهای اجتماعی گرفته شده است. پیشگیری از درگیری در مدرسه به عنوان یکی از گزینه های برای حل و فصل شرایط بحرانی در میان نوجوانان و دانش آموزان مدرسه ابتدایی ارائه می دهد اغلب به تغییر مسیر جنگ بردار با استفاده از روش.
دیگر دسته - اجتناب ناپذیر و اجباری، خود به خود و برنامه ریزی شده، مناسب و تحریک آمیز، باز و محجبه. این همه اشکال و درجات برخورد متفاوت است.
با توجه به حل و فصل دامنه و روش درگیری خصمانه و سازش، محلول، نامحلول و تا حدی قابل حل هستند.
رئال (موضوع) درگیری بر اساس به وضوح دلایل نشان داد. اهداف آن به دامنه پتانسیل در این وضعیت خاص محدود شده است.
درگیری بی معنی (غیر واقعی) با حضور پنهان، خشم انباشته شده و احساسات منفی ایجاد می شود. چنین درگیری می کند معمولا هدف سازنده دارند.
رابطه متوسط نوجوان مشخصه
محیط مدرسه توسط درون فردی، بین فردی، گروهی و فردی گروه درگیری بود.
برای intrarole ترین تضادهای درون فردی و بین نقش معمولی است. درگیری بین نقش رخ می دهد زمانی که یک فرد است مجبور به بازی دو یا چند نقش. اغلب این شرایط در مخالفت با ارزش های اخلاقی بیان شده است.
برای انجام وضعیت درگیری درون فردی از انتخاب در شرایط زیر:
- انتخاب فراوانی از راه حل های جایگزین. درگیری رخ می دهد زمانی که در شک.
- درگیری درون فردی رخ می دهد که شما بهترین فقرا را انتخاب کنید، آنها می گویند، کمتر از دو شر. مقاومت داخلی - درگیری درون فردی.
- نزاع نظر مخالف است. این زمانی اتفاق میافتد که همتایان نگرش نقطه متفاوت به این موضوع هستند.
درون گروهی درگیری بوجود می آیند زمانی که دیدگاه با مشارکت به طور همزمان در نیاز مشترک به پردازش دو یا چند گروه با داشتن نقطه مقابل دیدگاه در مورد این موضوع. این نوع از وضعیت تقریبا همیشه یک جهت گیری ناکارآمد خواهد داشت.
درگیری تقسیم ذکر شده در بالا کاملا معمولی است. در زندگی واقعی، به صورت خالص و یا یک نوع رخ نمی دهد. اما به پیشگیری از درگیری در مدرسه موثر باشد، باید قادر به تشخیص و سازماندهی موقعیت های پیچیده که در فرایند ارتباطات بوجود می آیند.
از آنجا که درگیری ویژگی جدایی ناپذیر از هر گونه ارتباط در درون تیم، جلوگیری از درگیری در خدمت به خنثی کردن اثرات منفی پدیده فوق. لازم به ذکر است که مدیریت ماهرانه ای از جنگ، کنترل تیم از معلمان، و همچنین کار با پدر و مادر می تواند به بهبود عملکرد دانش آموز کمک کند، و ایجاد یک محیط زیست سالم در یک کلاس جداگانه، و در کارکنان آموزش مدرسه به عنوان یک کل.
مسابقه به عنوان راهی برای استفاده از جنگ در خط با ایجاد
فرم های مختلف از جلوگیری از درگیری، برای مثال وجود دارد - رقابت. تمایل به دستیابی به نتایج بالا در مطالعه و نظم و انضباط یک شکل از محرک به همبستگی جمعی و احترام متقابل است. با این حال، آن را نیز تا به مشکلات آن است. طرفین درگیر، متحد در یکی از گروه، از رقابت حصار کشیدند. آن را مملو از ظهور درگیری بین گروه است. قدرت بیشتر، دریافت یک ارتقاء، آن را ممکن است حاضر به ادامه مبارزه، و همچنین طرف ضعیفتر را متوقف خواهد کرد به تلاش برای دستیابی به نتیجه پیروز است. در این وضعیت، کارکنان آموزش مدیریت مدرسه باید به آرامی به عنوان رویکرد ممکن و معقول به انتخاب رویداد هدف باشد. هر شرکت کننده باید یک شانس بردن در هر مسابقه داده شده است.
کار با پدر و مادر به عنوان یک راه برای نفوذ در آب و هوا در مدرسه
یکی از توابع از جنگ است که برای شناسایی مشکلات دیرینه، تضعیف می کند آب و هوا در سازمان، است که، در کلاس، در مدرسه و یا در یک خانواده خاص.
پیشگیری از درگیری نوجوانان است، به انجام ساعت کلاس درس اختصاص داده شده به مسائل کودکان. کار روانشناس مدرسه باید در نظارت بر وضعیت روانی دانش آموزان است. در پدر و مادر معلم کنفرانس از زمان باید در آموزش و پرورش به خانه داده می شود، با تمرکز بر روی معمولی و آزمون زمان اخلاقی و استانداردهای اخلاقی.
از نقطه نظر عملکردی از این دیدگاه، نتایج مثبت و مفید می توان به نسبت جنگ برای رسیدن به درک، از بین بردن انطباق، تولد اعتماد، تقویت روابط دوستانه.
منفی (ناکارآمد) عواقب ناشی از درگیری - این افزایش خصومت در درون تیم است، اجتناب از مشکلات و حرکت زمینه های مورد علاقه از مدرسه و آموزش و پرورش در خارجی، اغلب نا امن که آن را به کودکان می آید. به عنوان یک نتیجه - ظهور مشکلات جدید، که می تواند کودکان و بزرگسالان را تحت تاثیر قرار.
از آنجا که توابع از جنگ را تحت تاثیر قرار هر دو حوزه مادی و معنوی و اخلاقی، به اجازه دهید او را دوره خود را - تا بیشتر در معرض خطر فقط این جنبه از زندگی از اعضای تیم می باشد.
توقف درگیری در تیم کودکان می تواند در هر مرحله
توقف درگیری می تواند در هر مرحله باشد. هر چه زودتر مشکل شناسایی شده است، کوچکتر از دست دادن از طرفین متخاصم رنج می برند.
مدیریت تعارض است که طرفین متضاد و یا یک شخص ثالث است که در عمل داشته باشند، که شده است، داور بی طرف، درگیر در یک قطعنامه از وضعیت.
پیشگیری از درگیری در تیم است:
- تشخیص زود هنگام مشکلات است که می تواند یک درگیری تحریک، و پیش بینی توسعه وضعیت؛
- جلوگیری از درگیری با تحریک برخی دیگر؛
- خنثی سازی از جنگ است.
اقدامات برای جلوگیری از اثرات مخرب ناشی از تضاد متقابل احزاب مخالف
پیشگیری از درگیری است برای جلوگیری از توسعه از اوضاع پرتنش است که می تواند به نابودی آب و هوا نرمال در تیم منجر شود. جلوگیری از شکست در مقررات به خوبی تثبیت هر سازمان، از جمله مدارس، وظیفه مدیر است. پیشگیری از درگیری آموزشی - ردیابی به موقع از تغییرات در روابط از زیردستان رخ می دهد، توانایی پیش بینی بیشتر آشکار شدن وقایع و پیشگیری از پیامدهای منفی.
روش های پیشگیری از تعارض شامل طیف وسیعی از اقدامات. همه آنها باید به شدت به رعایت. علاوه بر این، این روش از پیشگیری از درگیری باید مایه از سازمان کار چنین مختصات بزرگ و پیچیده روانی فیزیولوژیکی از ذینفعان، سازمانها، چگونه یک مدرسه متوسطه است.
آن را به توسعه روابط مشارکت اجتماعی در کارکنان آموزش معلمان و کارکنان پشتیبانی از موسسات آموزشی، و همچنین در میان دانش آموزان ضروری است. در کنفرانس های اولیا و مربیان باید کار توضیحی در معرفی به آگاهی از پدر و مادر انجام نیاز به همکاری با یکدیگر برای بالا بردن کودکان، در روح جمع و فعالیت های اجتماعی. ترویج مدارا و احترام به نمایندگان ملیت های غیر عنوانی - آن پیشگیری موثر از است درگیری قومی. در حال حاضر، این مشکل این است که به ویژه حاد و اغلب علت جنگ شود.
مدیر باید روابط درون تیم ساخت، با توجه به ویژگی های شخصی افراد و ویژگی های روانی خود را. هنگام تخصیص وظایف به یک گروه از مردم باید اهمیت به دوست داشتن متقابل و دوست نداشتن افراد ضمیمه کنید.
الزامات قانون "در آموزش و پرورش"، قانون کار و منشور موسسه آموزشی باید به شدت رعایت شود.
انگیزه - نفوذ کلید دیگر در این تیم و جلوگیری از درگیری خوب است. ماهرانه در اختیار داشتن جنبه تعیین توانند به طور موثر در پیشگیری از انواع و اقسام حوادث ناخوشایند کمک است.
معلمان سر و کار آموزشی باید انجام فعالیت های روزانه را به اتحاد دانش آموزان و پاسخ به تمام انواع از درگیری. پیشگیری از درگیری دوران کودکی تا حد زیادی بر دوش معلمان استوار است. کودکان بیشتر وقت خود را صرف در مدرسه است. ارتباط با پدر و مادر در زمان کمتر از با همسالان خود. با این حال، خانواده دارای نفوذ زیادی در خلق و خو، عملکرد و فعالیت های اجتماعی از کودک. از این سبب پیشگیری از درگیری های خانوادگی تا حدی کلاس معلمان وظیفه است.
مانیتورینگ و طبقه حروف ربط خطرناک
تشخیص درگیری هدف به رسمیت شناختن شدت کوره فولاد سازی دهان. تشخیص روان شناسی اجتماعی از جنگ است که تشخیص اینکه چه نوع از نفوذ بر رفتار و آگاهی فرد می تواند این یا آن توسعه حوادث بدون در نظر گرفتن یا نه آن متضاد است. کفایت و درک بدون ابهام از وضعیت، تجربه ذهنی و عینی از افراد درگیر در این فرآیند، و همچنین به عنوان روانشناسی از جنگ هستند، موضوع حل تعارض.
یک اقدام پیشگیرانه خوب است به تجزیه و تحلیل شرایط ناکارآمد در موسسات که در گذشته در کتاب در آموزش و پرورش و حل تعارض اجتماعی، و همچنین به عنوان مطالعه درگیری های مختلف در قالب آموزش و تست گرفته شده و ثبت شده است.
تعارض ساختار
Kanfliktnuyu وضعیت، تشخیص داده در مراحل اولیه، آن است که بسیار آسان تر برای متوقف کردن بدون انتظار برای یک مرحله بحرانی. برای این کار، اقدامات مشخصی. اول از همه به طرح ساختار از جنگ، پس از آن یک طرح کلی از یک توسعه جهانی از وضعیت لازم است.
ساختار درگیری شامل جنبه های زیر: موضوع جنگ، افراد تعارض، رابطه بین طرفین و محیط اجتماعی خارجی دارای یک اثر در افراد.
طرح جهانی شامل دو بخش - کلامی و رفتار غیر کلامی از احزاب و مربوط به جوهر از درگیری، به عمل از سوی دیگر، روش های تضعیف دشمن، به انتخاب گزینه های برای تقویت مواضع خود را دارند. این مهم است که برای پیدا کردن نگرش احزاب تا حدی توجیه توسط هدف خود را و آنچه بدان معناست که آنها آماده برای قرار دادن در اجرای آن می باشد. نقش ویژه ای باید به اقدامات با هدف ایجاد تصویر خود را دارد و این عکس از دشمن داده.
این بسیار مهم است که تعریف هدف نهایی از جنگ است. معین شده است و به شرکت کنندگان از نتیجه نهایی از جنگ، این است که، چه خواهد توسعه وضعیت منجر شود، در برخی موارد، پایان و جنگ خود بدل میشود.
که مشکل این است تمدید نشد، باید آن را در جزئیات مورد بررسی درگیری ها در همه زمینه ها. اقدامات به موقع گرفته شده در رابطه با همین مشکل پیشگیری نه تنها این، اما بسیاری از درگیری های دیگر است.
کار بر روی ایجاد یک آب و هوای سالم در هر سازمان، از جمله در مدرسه، و همچنین پیشگیری از درگیری در روند عمومی، شرکت کنندگان باید به طور مداوم انجام.
همانطور که برای مدرسه، ساختار شخصیت از موسسات آموزشی کودکان و کارکردهای اجتماعی توسط جامعه به آن اختصاص داده، نیاز به رویکرد بسیار مراقب و متعادل در پیشگیری از درگیری است در این ساختار است.
Similar articles
Trending Now