چگونه برای برنامه ریزی فرآیند آموزشی در مهد کودک

برنامه ریزی - یکی از اجزای فرایند مدیریت در مهد کودک است. برنامه ریزی فرآیند آموزشی - پس تصور کنید زمان یک راه برای سازماندهی تعامل همه کارگران آموزشی پیش دبستانی. برنامه کاری برای سال یک معلم ارشد (متدیست)، در مشورت با متخصصان مراقبت های بهداشتی، مربیان و تایید شده توسط سر است. برنامه سالانه پیش نویس در شورای معلمان، جایی که همه حاضر حق ایجاد تغییرات خود را، پیشنهادات است مورد بحث قرار گرفته، تنظیم کار به محتوای آن، عملکرد و یا ارائه دیگر مسئول برای اجرای بخش های خاصی از برنامه است.

فرایند تدریس توسط معلمان برای دانش آموزان با آنها روابط سازمان یافته به منظور تشویق و هدایت توسعه از کودکان پیش دبستانی، و همچنین به عنوان کمک به ایجاد آنها را به یک، سطح پیچیده تر از عملکرد ترجمه شده است. برای این کار، در پایان سال تحصیلی معلمان در گروه انجام تشخیص آموزشی و تعیین سطح دانش و مهارت های کودکان در هر یک از برنامه آموزشی در آموزش و پرورش و آموزش و پرورش کودکان پیش دبستانی.

متدیست نتایج حاصل از برنامه توسعه برای هر گروه سنی تجزیه و تحلیل و تعیین مناطق از دانش و برای چه دلایل حداقل تسلط توسط کودکان شد. روند آموزشی ممکن است ضعیف با وسیله ای برای سازمان مجهز فعالیت های شناختی یا ناکافی خود ممکن است فرم خود را از سازمان است. آموزش روش ها و سطوح آموزشی از هر یک از معلم، که در آن بستگی به عملکرد فرآیند آموزش و پرورش و دانش در مهد کودک تجزیه و تحلیل. تجزیه و تحلیل اجازه می دهد تا به نتیجه گیری در مورد نیاز به منظور افزایش کار آموزشی در هر حوزه از دانش با تمام شرکت کنندگان در فرایند آموزشی: معلمان، والدین، اعضای موسسه، کودکان.

برای برنامه ریزی تحت پوشش یک فرایند آموزشی جامع، او ساخته شده یک ساختمان در یک ساختار متشکل از شش جزء است:

1. هدف از برنامه سالانه باید به وضوح نتیجه نهایی، که خواهد شد در نتیجه نشان دهنده تعامل آموزشی.

2. اصول باید زمینه های کلیدی شناسایی رسیدن به این هدف: ثبات، فعالیت، دانش علمی، prirodosoobraznost، ادغام مناطق آموزشی و غیره

3. محتوای کار ساخته شده است با توجه به آنچه که برآورده نشده باقی مانده است، در تجربه از کودکان و معلمان در مراحل اولیه آموزش و پرورش گنجانده نشده است.

4. روش انتخاب موثر ترین که محتوای آسان به هضم و تولید مثل است.

5. پول استفاده می شود و مدرن (ارائه کامپیوتر)، و بازی در دسترس کودکان پیش دبستانی، اما برای انتقال دانش کافی است.

6. اشکال سازمان از فعالیت های کودکان متفاوت برنامه ریزی شده: بازی، توسعه پروژه، ایجاد و بحث از شرایط، کار، اشتغال است.

فرایند تدریس - توانایی معلم برای سازماندهی روابط آموزشی و در طول بازی، در کلاس درس، و کار با پدر و مادر. بنابراین، در برنامه کاری سالانه باید مشاوره، سمینارها و جلسات آموزشی برای معلمان باشد، طراحی شده برای افزایش سطح مهارت. این مهم است که به آنها میآموزد که چگونه برای برنامه ریزی فرآیند آموزشی در گروه سنی، بر اساس الزامات برنامه های آموزشی، برنامه سالانه موسسه، ویژگی کلی از کار مهد کودک است. وحدت مربیان طرح ها، روش شناس، بهداشت حرفه ای و متخصصان برای کمک آموزش های تکمیلی برای برنامه ریزی یک فرایند است که اجازه می دهد تا شما را به دستیابی به بهترین نتایج آموزشی.