مدل سازی در گروه ارشد در موضوع "بهار". مجموعه ای برای مدل سازی

ریخته گری یکی از اولین و مهم ترین فعالیت های خلاقانه کودک است. با بچه های خود در گروه جوانتر مهد کودک آشنا هستند. ریخته گری در DOW یک لایه جداگانه بزرگ را اشغال می کند. و این فقط این نیست

"دست مغز انسان بیرون است"

تقریبا همه بچه ها دوست دارند که مجسمه سازی کنند. در این فرآیند، کودک نه تنها نتیجه را می بیند، بلکه آن را لمس می کند، می تواند چیزی را تغییر داده و تکمیل کند. در اینجا ابزار اصلی دست، نه یک قلم مو، یک مداد یا قیچی است. کودک با پشته آشنا می شود، اما کمی بعد، و در ابتدا دستانی است که مولفه مهمی برای ساخت مدل های پلاستیسیونی کودکان است.

بنابراین، کودک پس از اینکه فرصتی برای ایجاد پلاستیک، خاک رس و خمیر شور تولید می شود، دست به دست شدن دست می دهد.

علاوه بر این، بچه متوجه می شود که از یک بلوک پلاستیسیل می توان تعداد زیادی تصاویر را اختراع کرد. او مهارت های بیشتری را به دست می آورد، دیگر مادر یا معلم نشان نمی دهد و می گوید چه چیزی مجسم می شود. در حال حاضر کودک خالق است، به اندازه کافی برای او ساده ترین مجموعه برای قالب بندی، به منظور ترجمه ایده ها و ایده های خود را به واقعیت است.

چرا بچه ها را می سازند؟

در فرآیند ایجاد آثار جدید کودک به تصویر می شود و شروع به ایجاد و ایجاد آثار جدید و اصلی از پلاستیک می کند. در عین حال طعم هنری فعالانه، هوشمندانه شروع به کار می کند، تخیل و تخیل به دست می آید، و بنابراین توسعه فعالانه تفکر فضایی وجود دارد.

این یک راز برای هر کسی نیست که از طریق توسعه مهارت های حرکتی خوب دست ها، سخنرانی پیشرفت می کند. بنابراین مجسمه سازی برای کودکان نه فقط یک فرایند هیجان انگیز است، بلکه یک ماساژ دست، توسعه انگشتان دست است. این همه تاثیر مثبتی بر نحوه صحبت کردن کودک در آینده خواهد داشت.

همه چیزهایی که در فرایند ریخته گری توسعه می یابد، به کودک کمک می کند که به یک فرد هماهنگ و خلاق تبدیل شود.

مدل سازی در گروه ارشد مهد کودک

به گروه بزرگتر از مهد کودک کودکان در حال حاضر برخی از تجربه با پلاستیک. آنها در حال حاضر تولیدات بسیار متنوع تر و پیچیده تر از سال های قبل را ایجاد می کنند. عضلات برس ها در حال حاضر قوی تر شده اند، بنابراین هنگام ایجاد دقیق تر جزئیات فرصت های جدیدی ظاهر می شوند.

روان کودک همچنان ایستاده است. توجه کودکان پایدارتر می شود، آنها بسیار سخت گیرانه می شوند. در حال حاضر کودک می تواند تصویر را در سرتاسر باز کند و سپس آن را مد کنید.

اگر بچه های گروه های قدیمی و متوسط را مقایسه کنیم، پس از شش سال، کودک در حال حاضر قادر به ساخت اشیاء پویا است، اما این عمل پس از آماده سازی محصول صورت می گیرد. به عنوان مثال، تصور می شود یک گربه را بسازیم. کودک گربه را تشکیل می دهد، اما پا های گربه بسیار فاصله دارند. در اینجا کودک می تواند فرض کند که گربه در حال اجرا است. سپس او پا را بیشتر می کند. و اگر معلم از آنچه که گربه می پرسد، می گوید: «او از سگ فرار می کند».

برنامه گروهی ارشد

در آغاز سال، کودکان در گروه مسن تر یاد می گیرند چگونه ساده ترین اشیا را که با آن آشنا هستند، قالب بندی کنند. در این مورد، شیب، ایجاد یک محصول از جرم کل با کشیدن قطعات فردی است. در این مرحله میوه و سبزیجات قالب بندی می شوند.

پس از این، آموزش در قسمت های مختلف صورت می گیرد. از یک قطعه، اسباب بازی های محلی معمولا به عنوان پایه - cockerels، pupae، whistles گرفته می شود.

علاوه بر این، مربی تعصب در میزان نسبی جزئیات، در انتقال دقیق تر ویژگی های جسم، و تقویت قطعات بین خود را با صاف کردن مفصل می کند. در اینجا کودک می آموزد که چهره ها را به صورت عمودی بر روی پایه وسیع قرار دهد.

سپس مرحله ای از یادگیری چگونگی ارقام روی پای خود را دنبال می کند. از آنجایی که در زمستان می آید، معمولا بچه ها به لباس های زمستانی در پسران و دختران می روند، اما ممکن است موضوعات دیگری نیز باشد.

مرحله بعدی، تصویر حیوانات است، معمولا از یک قطعه. سپس ارقام با جزئیات جداگانه تکمیل می شوند.

در اینجا، مدل سازی ظروف بر اساس صنایع عامیانه ارائه شده است.

علاوه بر این، برنامه شامل تلاش برای گسترش دانش کودکان در مورد جهان اطراف آنها است. بنابراین، مدل سازی در گروه ارشد بر روی موضوع "بهار" می تواند رخ دهد، زمانی که کودکان سعی در ایجاد چهره های حیوانی در حرکت، صحنه های از افسانه ها.

در تابستان، در طول درس، مدل سازی برای سال تکرار و ثابت است. در اینجا، کلاس ها می توانند هر دو با معلم و ایده خود کودک باشد. کودکان براساس مشاهدات و یا با مربی پیشین طبیعت طراحی شده اند.

تم بهار

سه ماهه سوم سال تحصیلی بهار می آید. در اینجا، مربی میتواند موضوعات مختلفی برای مدلسازی کودکان ارائه دهد.

برای مثال، کلاس ها را می توان به روزهای معین محدود کرد

• Maslenitsa (مدل سازی زمستان پر شده، ساخت ظروف برای پنکیک، خود را پنکیک).
• 8 مارس (مدل سازی گل ها).
• روز آزمایشی (مدلسازی اشیاء فضایی).
• عید پاک (مدل سازی تخم مرغ و کیک، جوجه ها و جوجه ها).
• روز پیروزی (صنایع دستی در موضوعات نظامی).

در کلاس در این دوره، شما می توانید یاد بگیرد که چگونه گل، حشرات، حیوانات را مجسم کنید.

وظایف کلاس های بهار

در تهیه درس، مربی خود مجموعه ای از وظایفی را که او باید حل کند، تنظیم می کند. مانند هر مشاغل، مدل سازی در گروه ارشد در "بهار" شامل حل و فصل سه کار اصلی می شود:

1. وظایف آموزشی
   در اینجا، دانش پایه کودک در یک فصل مانند بهار، دانش از علائم بهار، دانش پرندگان مهاجر و زمستانی ثابت است و توانایی پاسخ کامل به این سوال شکل می گیرد.
2. وظایف در حال توسعه
   توسعه تجزیه و تحلیل صدا و سیگنال همچنان ادامه دارد، توسعه توانایی هماهنگ کردن بخش هایی از گفتار در میان خود، توسعه مهارت های حرکتی خوب، توسعه حساسیت لمسی. همچنین تفکر منطقی، توانایی تجزیه و تحلیل و مقایسه را توسعه می دهد. توجه، حافظه و تخیل در حال توسعه هستند.
3. وظایف آموزشی
   مدل سازی در گروه ارشد در موضوع "بهار" کمک می کند تا توانایی تفکر و درک زیبایی دنیای اطراف بر اساس معماهای، گفتار، ضرب المثل ها، اعلامیه ها و دقت در عملکرد کار را آموزش دهد. این، به نوبه خود، کودکان را به فرهنگ عامه معرفی می کند. همچنین توانایی گوش دادن به پاسخ های دیگر فرزندان به ارمغان می آورد.

مواد آموزشی

برای ایجاد فعالیت جالب، غنی، از مواد مختلف استفاده می شود.

1. انواع مواد بصری در موضوع بهار. همچنین می تواند تولیدات نقاشی های هنرمندان مشهور باشد، به عنوان مثال، "آب های بزرگ" لویتان، "خرچنگ های ورودی" سارراوف، "سرخ شده در بهار"، چشم انداز بهار Berggolts، بهار "بریولوف" انددگوورف، "در اوایل بهار" انددگوورف. همچنین می تواند فقط مجموعه ای از کارت های موضوعی با نشانه های بهار باشد.
2. عناصر تزئینی مختلف برای تزئین ارقام و محصولات استفاده می شود: دکمه ها، سنگ ریزه تزئینی، مهره ها، شاخه ها، رشته ها.
3. همراهی موسیقی در اینجا شما می توانید به عنوان آثار کلاسیک، به عنوان مثال "برف دبستان" توسط PI چیاکوفسکی از آلبوم کودکان "فصل ها"، و همچنین آثار دیگر ("Vesnyanka" موسیقی و کلمات Z. Lozinskaya) استفاده کنید.
4. شما نیاز به یک مجموعه استاندارد برای مدل سازی: رس و پشته.

بقیه تجهیزات بر مبنای موضوع درس در اختیار مربی انتخاب می شود.

تغییر فعالیت

کودک پیش دبستانی نمی تواند برای مدت طولانی در یک نوع فعالیت، حتی به عنوان قالب بندی جذاب. بنابراین، آنها نیاز به ارائه انواع fizminutki، بازی انگشت و ژیمناستیک برای قلم.

مدل سازی در گروه ارشد بر روی موضوع "بهار" را می توان با بازی های فعال زیر همراه کرد:

1. فیزیک "باران"

یک قطره بار، (ما روی جوراب پر می کنیم، قلم ها روی کمربند قرار می گیرند)

دو قطره (پرش)

خیلی آرام در ابتدا. (پرش 2 بار)

و سپس، سپس، سپس (پرش 4 بار)

همه در حال اجرا، در حال اجرا، در حال اجرا (اجرا در یک دایره)

چترهایمان را باز کردیم (کنار میگذاریم)

از باران، ما پوشانده شد (دست ها را روی سرمان قرار می دهیم مانند یک چتر).

2. فیزیوتراپی "Ladybugs".

ما ladybugs (ما پرش)

سریع و چابک (ما در نقطه اجرا قرار می گیریم)

در چمن آبدار ما فرو می ریزیم (تظاهر به خزیدن)

و سپس ما برای راه رفتن در جنگل برویم. (ما یک دایره را دنبال می کنیم)

در جنگل، زغال اخته (کشیده شده)

و قارچ ها ... (قارچ، قارچ ها)

خسته از قدم زدن! (خم شدن)

و ما می خواهیم برای مدت طولانی بخوریم ... (زخم زخم های ما)

بیا به زودی به خانه بروی! (ما به صندلی هایمان پرواز می کنیم)

ما انگشتان را تمرین انگشت می کنیم که می تواند در کلاس های مدل سازی در موضوع بهار استفاده شود:

1. انگشتان تمرین "بهار".

به ما، تنها بهار نگاه کرد - (جلو و عقبی را بکشید)

در برف، کف دست نخورده (دستگیره)

و در آن شکوفا شد (ما جوانه را از دست نخورده ایم)

یک دشت برفی کوچک (به آرامی انگشتان باز می شود، تقلید از باز شدن جوانه)

2. انگشتان تمرین "ذرت".

یک دانه را بچرخانید (ما انگشت اشاره را در مرکز کف دست می گذاریم)

خورشید نگاه کرد (ما دسته ها را فشار می دهیم و باز می کنیم)

خورشید، نور - نور!

بذر رشد می کند - رشد می کند! (ما دستها را به یکدیگر متصل می کنیم، دست ها را به سمت بالا حرکت می دهیم)

جزوه ها را مشاهده می کنید، (دست ها را باهم وصل می کنیم، انگشتان دست راست را لمس می کنیم)

گل های شکوفه (فشار دادن و دست زدن به دست)