رفتار مخرب دانش آموزان: علل و روش های از بین بردن

علت توسعه نامناسب کودکان، فرآیندهای مخرب است که ساختار یکپارچه فرد را نقض می کنند. شناخته شده است که ساده ترین ساختار شخصیت شامل سه جزء است: فکری، عاطفی و رفتاری. توسعه هماهنگ از هر سه جزء، موفقیت توسعه انسانی را تضمین می کند. رفتار غلط در دانشجو ممکن است به عنوان ناشی از نادیده گرفتن قوانین رفتار یا عدم تمایل به اعمال آنها در فعالیت های آنها ظاهر شود.

منابع مخرب در رفتار دانش آموزان:

1) ارسال کودک به اراده یک فرد بزرگسال. سرکوب استقلال و ابتکار، معلم را مانع توسعه فردیت کودکان، فعالیت آنها، که منجر به ظهور درگیری ها می شود. رفتار انحرافی ، که روانشناسی آن مبتنی بر نظریه مخرب است، نتیجه سرکوب و مقاومت فرد با یک سبک استبدادی سرسخت آموزش است.

2) اجرای فرآیند آموزش تنها در طول دوره های مشکل ساز زندگی کودک. با توجه به این رویکرد، بزرگسالان تنها هنگامی که مشکلی پیش می آید، توجه جدی به کودک نشان می دهد. اما به محض این که مسئله اهمیت خود را از دست می دهد، معلم علاقه به دانش آموز را از دست می دهد، او را در منطقه بی توجهی قرار می دهد، اعتقاد بر این که در حالیکه همه چیز به خوبی پیش می رود، چیزی برای نگرانی وجود ندارد. رفتار مخرب به معنای توجه به شخصیت فرد است. معلم ناخواسته کودک را در مسیر «مشکل» توسعه هدایت می کند، زیرا به منظور جذب توجه به خود، دانش آموز به طور فزاینده ای مرتکب جرائمی می شود که بزرگسالان واکنش نشان می دهند.

3) انحصار کودک توسط مدرسه. کودک در موقعیت تعهد قرار می گیرد، او "موظف" است که به خدمت به مدرسه برسد. با یک بار آموزشی بزرگ کودکان و والدین، احساس اشتغال زیاد، خستگی، اضافه بار فیزیکی و عصبی وجود دارد که فراتر از قدرت بدن و روان کودک نابالغ است. اعتراض به انحصار به عنوان یک رفتار مخرب به منظور شکستن قوانینی که توسط مدرسه ایجاد شده است بیان می شود: تاخیر، غیبت، نقض در قالب لباس و غیره

بر اساس اریک فروم، نشانه هایی از تخریب به عنوان یک ویژگی شخصیت در 10 تا 15 درصد جمعیت نشان داده شده است. در کتاب خود "آناتومی تخریب انسان"، این کیفیت را به عنوان یک جذابیت برای تخریب تعریف می کند که به وضوح در افراد مهاجم که از بشریت نفرت دارند، ظاهر می شود. آنها مجرمان، آدم ربایان، جنگ ستارگان هستند. به گفته نویسنده، در کودکان، رفتار مخرب می تواند تحریک شده یا تبدیل به تهاجمی سازنده با هدف نابود کردن قدیمی، غیر ضروری و ایجاد چیزی جدید، کامل تر است.

روانشناسی رفتارهای انحرافی فرزندان نشان می دهد راه هایی برای بازسازی جاذبه شخصی مخرب در یک آموزش سازنده:

1) با توجه به جهت پدیده مخرب برای استفاده از آن در حرفه آینده. این می تواند دندانپزشکی، داروهای دامپزشکی، جراحی و سایر تخصص ها باشد، در حالیکه تجاوز به منظور درمان و بهبودی مورد استفاده قرار می گیرد.

2) با بیان خود در ورزش مانند تیراندازی، دارت، پرتاب دیسک، کشتی. ضربه های تهاجمی دیگر نابود نمی شوند، بلکه به دستاوردهای ورزشی هدایت می شوند.

3) در روند نابودی مخرب در آثار هنری: نوشتن تصاویر در مورد جنگ، اشعار، اسکریپت برای فیلم ها، بازی ها. تلاش داخلی برای تخریب محصول محصول خلاقیت یا فرهنگ است.

رفتارهای مخرب کودکان در دوره پیش دبستانی یا مدرسه دیده شده توسط روش های سرکوب نمی تواند از بین برود. موثرترین راه تبدیل و هدایت انرژی پالس به اهداف قابل توجه اجتماعی است.