صلاحیت چیست؟ صلاحیت های کلیدی و ارزیابی آنها. صلاحیت معلم و دانش آموزان

"صلاحیت" - کلمات استفاده می شود، شاید، بنابراین اغلب، اما هنوز هم گاهی اوقات در مکالمات خاص لغزش. اکثر مردم درک معنای آن تا حدودی مبهم، گیج کننده با شایستگی و خوردن به طور کامل از جای خود نیست. در همان زمان، مقدار دقیق آن می توانید به عنوان یک استدلال قوی در بحث و گفتگو، و همچنین در مجموعه مقالات خدمت می کنند. پس چه صلاحیت است؟ چه معنی آنها و آنها چه هستند؟ ما بیشتر درک خواهد کرد.

واژگان

با توجه به افرایم، صلاحیت به عنوان منطقه از تجربه و تخصص و طیف وسیعی از سوالات، که در آن فرد آگاه است تعریف شده است. تعریف دوم، با توجه به همین منبع می گوید که این واژه هم به مجموعه ای از حقوق و مسئولیت (مربوط به رسمی) اشاره دارد. در حالت دوم به مدت کاهش می یابد "صلاحیت حرفه ای". او تا حدودی سختگیرانه تر از اول است. اما این تعریف خیلی بیشتر به ماهیت این سوال که چه شایستگی است مناسب است، از اولین نسخه تا به بسیاری از مترادف و نه چندان با دقت تعریف شده.

صلاحیت و نزدیک به شرایط خودش

دو روش برای تفسیر شرایط شایستگی و تخصص وجود دارد:

• شناسایی؛
• تمایز است.

شایستگی، به طور کلی، در اختیار داشتن یک شایستگی است. با توجه به میزانی که مدت دومی در نظر گرفته و ارتباط آنها با مفهوم اول درمان می شود. در ضمن، او شرح داده شده است به عنوان با کیفیت از فرد، توانایی های خود مشخص می شود. از مهارت است درمان متفاوت است - آن است که بالاتر از همه، کلیت.

ساختار

صلاحیت یک نتیجه جدایی ناپذیر از تعامل ساختار آن عناصر زیر است:

1. اعتماد. تعریف اهداف شخصی، تهیه طرح های خاص و پروژه های مدل سازی، و همچنین به عنوان اعمال و رفتار به منظور دستیابی به نتیجه مورد نظر. فرض بر این است که نسبت به اهداف و معانی شخصی.
2. انگیزشی. علاقه واقعی و کنجکاوی صادقانه در کار که در آن فرد صالح است، حضور دلایل خود را برای حل هر وظیفه خود را در ارتباط با این فعالیت.
3. جهت. حسابداری در روند شرایط خارجی (پایه درک از کار خود، باید تجربه در آن) و داخلی (تجربه ذهنی، دانش intersubject، روش کار، ویژگی های خاص روانشناسی و غیره). ارزیابی کافی از واقعیت و خود - نقاط قوت و ضعف خود را.
4. کاربردی. دسترس بودن مهارت نه تنها، بلکه برای استفاده در کسب دانش، مهارت ها، تکنیک ها و روش های کار. آگاهی از سواد اطلاعاتی به عنوان یک پایه برای تشکیل خود توسعه، نوآوری، ایده ها، و فرصت های خود را. عدم ترس از به چالش کشیدن نتیجه گیری و تصمیم گیری، انتخاب روش های غیر متعارف.
5. کنترل. اندازه گیری جریان مرز و نتیجه گیری در این دوره از فعالیت وجود دارد. حرکت رو به جلو - است که، ایده های بهبود و تامین امنیت راه و روش درست و موثر است. نسبت از اقدامات و اهداف.
6. ارزیابی شده است. اصل از این سه «خود»: تجزیه و تحلیل، ارزیابی و کنترل. بررسی موقعیت، نیاز به و اثربخشی دانش، مهارت، و یا روش انتخاب شده از عمل است.

هر یک از عناصر است رفتار خود را از هر چیز دیگری تاثیر می گذارد، و یک عامل مهم در مفهوم "شکل دادن شایستگی" است.

طبقه بندی

اصطلاحات اجازه درک آنچه شایستگی در یک مفهوم کلی. بیشتر به طور خاص، آن است که به سه دسته عمده تقسیم:

• یک راهنمای.
• راهنمای دیگران؛
• مدیریت سازمان است.

هر دسته شامل تعدادی از گونه ها. در مجموع بیست.

صلاحیت همچنین می توانید تقسیم شده و بر اساس یک اصل های مختلف: به عنوان مثال، بر اساس که آنها را صاحب. این نوع خواهد این حرفه، سازمان ها و گروه های اجتماعی را تحت تاثیر قرار.

در بر داشت زیر در نظر بگیرید:

1. صلاحیت از معلم. جوهر از قابلیت های حرفه ای و آموزشی.
2. صلاحیت دانش آموز. تعریف مجموعه ای محدود از دانش و مهارت.

چرا این انتخاب شدند؟

حالت مناسب

روابط بین معلم و دانش آموز - ساختار پیچیده متشکل از یک کثرت از عناصر. عدم شایستگی در یک مستلزم یک مشکل مشابه با یکدیگر است. همانطور که برای این واقعیت است که آن را باید بخشی از شایستگی معلم شود، می توان وضعیت حتی مبهم تر مشاهده کند.

صلاحیت دانشجویان

بیشتر دانشمندان بر این باورند که صلاحیت از دانش آموزان، دقیق تر، تعداد آنها باید به شدت محدود شده است. در نتیجه، مهم انتخاب شدند. نام دوم خود - از تواناییها و ظرفیتهای کلیدی است.

اروپایی ها یک لیست از حدود، بدون شرح و بسط. در آن شش نقطه. شاگرد باید:

• یاد بگیرند - به عنوان اقدام اصلی؛
• فکر می کنم - به عنوان موتور توسعه؛
• برای نگاه - به عنوان یک شکل گیری انگیزشی؛
• همکاری - به عنوان فرایند ارتباطات؛
• انطباق - به عنوان یک بهبود اجتماعی؛
• به کسب و کار - به عنوان تحقق همه از بالا.

دانشمندان روسی به مورد واکنش نشان داد مسئولانه. در اینجا شایستگی اساسی دانش آموزان (در مجموع هفت):

• توانایی یادگیری. این نشان می دهد که یک دانش آموز که قادر است به مطالعه خود، می توانید مهارت ها و استقلال در کار، خلاقیت، توسعه زندگی اعمال می شود. این شایستگی ها شامل انتخاب از اهداف یادگیری دانش آموزان و آگاهی و پذیرش اهداف معلم انتخاب شده است. همچنین شامل برنامه ریزی و سازمان کار، انتخاب و تخصص جستجو، حضور مهارت های خود کنترل.
• فرهنگ عمومی. توسعه شخصی خود ادراک از خود به عنوان یک کل و در جامعه، رشد معنوی، تجزیه و تحلیل فرهنگ ملی و قومی، در دسترس بودن و استفاده از مهارت های زبانی، خود آموزش و پرورش از ارزش های مشترک اخلاقی و اجتماعی و فرهنگی، گرایش به سمت یک تعامل بین فرهنگی تحمل.
• مدنی. این صلاحیت شامل توانایی به حرکت در زندگی اجتماعی و سیاسی، این است که، از خود به عنوان عضوی از جامعه، دولت، و همچنین گروه های اجتماعی آگاه است. تجزیه و تحلیل حوادث و تعامل با جامعه و مقامات دولتی. منافع دیگران در نظر بگیرید، به آنها احترام بگذارند، به عمل مطابق با قوانین مربوطه از کشور است.
• کارآفرینی. این نه تنها شامل حضور بلکه تحقق توانایی های. این موارد شامل، در میان دیگران، شامل نسبت مورد نظر و سازمان واقعی از فعالیت ها، تجزیه و تحلیل فرصت ها، آماده سازی طرح ها و ارائه نتایج کار.
• اجتماعی. تعریف جایگاه خود را در مکانیزم نهادهای اجتماعی، تعامل در گروه های اجتماعی، مطابق با نقش اجتماعی، دیپلماسی و توانایی برای رسیدن به یک مصالحه، مسئولیت اعمال خود، جامعه است.
• اطلاعات و ارتباطی. استفاده عاقلانه از فن آوری اطلاعات، ساخت مدل های اطلاعات، فرایند ارزیابی و پیشرفت های فنی.
• بهداشت و درمان. ذخیره به عنوان سلامت خود را (اخلاقی، جسمی، روانی، اجتماعی، و غیره. D.)، و دیگران، که نشان می دهد مهارت های اولیه که به توسعه و نگهداری از هر یک از انواع بالا از سلامت کمک می کند.

مدارک کلید (مهارت های اولیه)

کشورهای اروپایی sinonimiruyut معنای "شرایط" و "صلاحیت". صلاحیتهای اصلی نیز مهارت های اولیه نامیده می شود. آنها، به نوبه خود، توسط کیفیت های شخصی و فردی است که در اشکال مختلف در موقعیت های مختلف اجتماعی و کار سخن تعیین می شود.

فهرست صلاحیتهای اصلی در آموزش و پرورش حرفه ای در اروپا:

• اجتماعی. توسعه راه حل های جدید و اجرای آنها، عواقب، نسبت منافع شخصی با کارگران، تحمل به ویژگی های بین فرهنگی و بین المللی، احترام و همکاری به عنوان یک تعهد از ارتباطات سالم در تیم است.
• ارتباطی. ارتباط شفاهی و کتبی به زبان های مختلف، از جمله انواع زبان های برنامه نویسی، مهارت های ارتباطی، اخلاق از ارتباطات است.
• اجتماعی و اطلاعات است. تجزیه و تحلیل و درک اجتماعی اطلاعات در پرتو بحرانی حس مشترک، داشتن و استفاده در موقعیت های مختلف، فناوری اطلاعات، درک طرح فرد - کامپیوتر که در آن لینک برای اولین بار از دستورات دوم، اما نه بالعکس.
• شناختی، همچنین شخصی به نام. نیاز به روحانی خود توسعه و تحقق این نیاز - خود، بهبود، رشد شخصی است.
• میان فرهنگی، و همچنین شامل قومی.
• ویژه. این شامل مهارت های لازم برای شایستگی کافی در حوزه حرفه ای، استقلال در این فعالیت، یک ارزیابی مناسب از اعمال خود.

صلاحیت و مدارک

برای یک مرد اتحاد جماهیر شوروی سابق، با این حال، کمی عجیب و غریب به شنیدن این عنوان را با شرایط به عنوان مترادف است. سوال از چه مهارت است آغاز دوباره به ظهور و نیاز برخی از اصلاحات به تعریف بهتر است. محققان داخلی پاسخ آمادگی لازم برای چارچوب فعالیت های در شرایط پایدار و محدود واجد شرایط است. است در نظر گرفته بخشی از چارچوب صلاحیت.

اما این تنها آغاز اختلاف است. همچنین، مرکزی در انواع منابع دارند نامگذاری و تفسیر متفاوت است.

ZEER کلیدی دانش جهانی، و همچنین بین فرهنگی و بین رشته ای نامیده می شود. به گفته وی، آنها به پیاده سازی یک مهارت خاص تر مورد نیاز برای یک زمینه حرفه ای خاص فعالیت کمک کند، و اساس برای سازگاری در شرایط غیر استاندارد و کار جدید و سازنده تر و کارآمد در هر شرایطی ندارند.

صلاحیت حرفه ای

صلاحیت حرفه ای گرا - VI Baydenko یکی دیگر از لایه مهم برجسته شده است.

در مفهوم دارای چهار تفسیر اتصال:

1. ترکیبی از دوام و انعطاف پذیری در آماده سازی و تصمیم به اطلاعات، و استفاده از داده ها برای حل مشکلات در محیط شغلی؛ باز بودن به تعامل با محیط بالا ذکر شد.
2. معیارهای عملکرد، دامنه استفاده و اطلاعات لازم به عنوان یک استاندارد های طراحی سازه استفاده می شود.
3. اجرای موثر کیفیت و مهارت های که به بهره وری و کارایی کمک می کند.
4. ترکیب تجربه و اطلاعاتی که به ما اجازه پیشرفت در کار خود را.

اگر ما اصطلاحات پیشنهادی Baydenko نظر، ما را به این نتیجه رسیدند که صلاحیت حرفه ای آمده - آن است که تنها توانایی نیست، این یک استعداد داخلی برای اطمینان آن است که عمل در حوزه کار خود را مناسب و مطابق با الزامات کاری که در دست. کارکنان صالح مایل به انجام آن.

صلاحیت معلم - یکی از مقوله های حرفه ای، و همچنین پوشش منطقه از صلاحیت حرفه ای و آموزشی. در مورد آن - است.

صلاحیت حرفه ای-آموزشی

مفهوم شایستگی معلم بیان ویژگی های شخصی از معلم، که از طریق آن او قادر به طور موثر حل مشکلات خود به خود، به آن اختصاص داده دولت از موسسات آموزشی، و همچنین در حال ظهور در این دوره از آموزش است. این نظریه در عمل اعمال می شود.

معلم مهارت های جوش پایین به سه لایه اساسی از توانایی های:

• استفاده از تکنیک های در یک دولت واقعی امور به یادگیری.
• انعطاف پذیری در تصمیم گیری، از انواع روش برای هر وظیفه؛
• توسعه از خود به عنوان یک معلم، ایده های نوآوری و بهبود مهارت.

بسته به مالکیت این لایه، پنج سطح وجود دارد:

• اولین سطح شایستگی - باروری.
• دوم - تطبیقی.
• سوم - به صورت محلی مدل سازی.
• چهارم - دانش مدل سازی سیستمیک.
• پنجم - کار سیستم مدل سازی.

ارزیابی از مهارت است بر اساس شرایط زیر ساخته شده است:

• تمرکز بر روی ویژگی های فردی؛
• مقایسه ارزیابی های قبلی برای شناسایی توسعه حرفه ای ؛
• تشخیص - نیز باید در حال توسعه شایستگی ها، آماده سازی و راه های برنامه های بهبود با هدف؛
• ایجاد انگیزه و فرصت برای انعکاس و بازتاب، خود ارزیابی است.

ارزیابی صلاحیت متکی بر معیارهای زیر:

• دانش از موضوع؛
• نوآوری؛
• مربوط به کار؛
• دانش از پایگاه های روانی و آموزشی؛
• توانایی تدوین طرح آموزش؛
• اثربخشی برنامه های آموزش؛
• درایت آموزشی؛
• نسبت به دانش آموزان؛
• استفاده از رویکرد فردی؛
• انگیزه دانش آموزان؛
• توسعه مهارت های دانش آموزان از تفکر علمی؛
• توسعه تفکر خلاق در دانش آموزان؛
• توانایی تولید علاقه به موضوع؛
• صلاحیت در کلاس درس - نوع کار و فعالیت.
• سخنرانی صحیح؛
• بازخورد؛
• کاغذ بازی؛
• خود آموزش و پرورش، خود کمال شخصیت و مهارت در فعالیت های هدفمند؛
• کار در کلاس:
• ارتباط با پدر و مادر، همکاران، مدیریت.

سازمان صلاحیت پدر و مادر

ملاحظات جالب برای کسانی که خود را نمونه صلاحیت یک ردههای مدیریتی پایین تعیین می کند. چه مهارت باید از آنها را داشته باشد؟

صلاحیت مقامات:

• اجرای سیاست (داخلی و خارجی).
• کنترل از حوزه اجتماعی و اقتصادی؛
• کنترل صلاحیت سازمان های پائین تر، حصول اطمینان از عملکرد کارآمد از یک ساختار واحد؛
• توانایی حفظ یکپارچگی اعضای لینک؛
• تشکیل برنامه های ویژه، مسائل در حال ظهور مناسب، اجرای برنامه های.
• تحقق حق ابتکار قانون گذاری.

انرژی، همانطور که می دانیم، بین اجرایی، قضایی و قانونگذاری تقسیم شده است. عروق صلاحیت بر اساس سطح خود تعیین می شود. به عنوان مثال، دیوان بین المللی دادگستری می تواند کارها را تنها بین کشورهای درک، در حالی که صلاحیت داوری امور اقتصادی است. صلاحیت چنین سازمان ها توسط مقالات خود را از ارتباط تعریف شده، و همچنین در قانون اساسی تنظیم شده است.

صلاحیت از سازمان شرکت، کسب و کار، و غیره. D.

صلاحیتهای اصلی این شرکت پایه ای برای توسعه استراتژیک خود، با هدف بهبود عملکرد و سود است. در دسترس بودن از تجربه و تخصص کافی سازمان را قادر می سازد تا نه تنها به شناور ماندن، اما به پیشرفت را به سطح بعدی. صلاحیت های مهم باید از نزدیک با فعالیت های این شرکت در ارتباط است. پس از آن اجازه می دهد تا شما را به بیشترین بهره.

صلاحیت از سازمان در این مثال از کسب و کار شرکت در تجارت:

• دانش زمینه فعالیت (بازار) و به روز رسانی مداوم دانش؛
• توانایی تجزیه و تحلیل دانش به دست آورد و پیاده سازی تصمیم گیری درست برای بهره مندی از این شرکت؛
• توانایی به طور مداوم جلو حرکت کند.

نتیجه

شایستگی، دامنه که تا حدودی مبهم است، و مدارک: مفهوم شایستگی است با دو اصطلاح هم مرز است. اول این است که تا حدودی با اصل اشتباه است، به لطف ویژگی های لغوی و ریشه شناسی، و رابطه با آنها با انتخاب صلاحیت مدت تعیین می شود. با واجد شرایط تا حدودی پیچیده تر: در جامعه اروپا مفهوم شناسایی، در حالی که علم داخلی قرارداد ضمنی بر آنها تفاوت قائل شود. به این دلیل، به عنوان روشن نیست که ما را به وضعیت با تعیین صلاحیتهای اصلی است.