مدل های فعلی از سازمان آموزش در فرایند آموزشی

ماهیت و طبقه بندی مدل های یادگیری

سازمان آموزش مدل - مجموعه ای منظم از الگوهای از معلم و دانش آموز در طول تمرین است، دو نوع وجود دارد - andragogical و آموزشی. مدل های فعلی سازمان یادگیری به دو گروه تقسیم می شوند:

بخش اول شامل از این مدل ارائه آموزش، که در طراحی آموزشی بر اساس، دوم است در آخرین فرصت از ابزارهای آموزشی آموزشی است. چرخش آموزش به انسان، درخواست تجدید نظر به ایده های انسانی است افزایش علاقه از معلمان به استفاده از مدل های مختلف از روند آموزشی است.

مدل های مدرن از سازمان آموزش منعکس کننده قواعد روانی از روند آموزش و پرورش، از جمله دانش آموزان در سنین مختلف و در محیط های مختلف.

عمل تدریس است که اغلب طبقه بندی محتوا و شخصیت از تناقض مشکل آموزشی است که توسط مدل مدرن از سازمان یادگیرنده حل استفاده می شود:

ناسازگاری دانش و اطلاعات جدید؛

انتخاب چندگانه راه تنها مطلوب برای حل و فصل و یا درست.

به تازگی از شرایط عملی استفاده از دانش آموزان از دانش آنها است.

تضاد بین راه ممکن نظری برای حل این مشکل و غیر عملی یا خام آن.

عدم توجیه نظری از نتیجه در عمل به دست آورد.

با توجه به طبقه بندی مدل های فعلی سازمان یادگیری شواهدی از تغییرپذیری فرآیند آموزشی، این امکان را به را به حساب ویژگی های فردی دانش آموزان، شرایط جریان روند آموزشی؛ مدل آموزش به عنوان یک سازمان دولتی، مدل های سنتی از آموزش و پرورش، یک مدل از آموزش توسعه، پدیدارشناسی، خردگرا neinstitutsionnoy.

تعریف مدل ها و فن آوری های آموزشی فرآیند

مدل ها و فن آوری های فرایند آموزشی همواره در حال تغییر، و امروز این مشکل را در روند توسعه یادگیری مربوط به نوع سنتی در حال حاضر فرایند یادگیری سنتی امکان پذیر به عنوان یک آموزشی و یا مدل andragogical است.

هنگامی که ما از مدل ها و صحبت تکنولوژی یادگیری، از آنجا که مجموعه ای منظم از فعالیت های آموزش و یادگیری وجود دارد. شما همچنین نیاز را به حساب بسیاری از اجزای مهم مانند محتوای آموزش، ابزار، منابع، روش ها و فرم.

مشخص شده است که سیستم تغییر یک تغییر از عناصر آن است. عامل Sitemoobrazuyuschim در فرآیند آموزشی به اهداف خود هستند. از این اهداف بستگی به ماهیت این فرآیند است. اگر هدف از شکل گیری دانش جدید، این فرآیند از روند آموزشی است توضیحی - مقاصد گویا تنها، تشکیل خودکفایی در دانش از روند دارای ویژگی های یادگیری مبتنی بر مشکل است. اگر هدف این است که برای توسعه کیفیت های شخصی فردی دانش آموزان، مانند یک فرآیند در حال توسعه یک درست است، یکپارچگی واقعی از مشکل آموزش و پرورش رشد و نمو.

در حوزه آموزش، پیدایش من از طریق چند مرحله رفته است. شروع از مدل آموزش جزمی، توضیحی بیشتر - گویا، و با پایان دادن به مشکل ابتلا به نوع مدل. و یکپارچگی آموزش گرفتن بالاتر است. حس اساسی یکپارچگی مشکل در حال توسعه روند آموزشی در ارائه توابع و بخش هایی از مشکل اصلی آن: توسعه هماهنگ از فرد، تشکیل طیف مرد و تربیت.

راه برای تغییر روند آموزشی با هدف طرح حمایت از کودک، مهارت های همکاری، ارتباط یادگیری، افزایش تجربه، تشکیل استقلال دانش آموز.