فن آوری یادگیری تعاملی چیست؟ تکنولوژی یادگیری فعال و تعاملی

آموزش و پرورش مدرسه شامل انواع روش های تدریس، هدف این است که برای به حداکثر رساندن جذب دانش آموزان دانش. با این حال، معلمان و مربیان هنوز هم در مورد موضوع چگونه به طور موثر آموزش نسل جوان نگران هستند. از این رو به مثبت با مقدمه ای از فن آوری های نوین مختلف به منظور موفقیت پیاده سازی روند درک شده است.

حالت یادگیری استخراجی

ارتباط بین دانش آموز و معلم در مدرسه همیشه به فعال و غیر فعال تقسیم شد. و تنها به تازگی تکنولوژی یادگیری تعاملی پدید آمده است.
به عنوان یک نشان دهنده هر یک از این تکنیک؟

هنگامی که دانش آموز مدل منفعل تسلط بر مواد تنها از کلمات از معلم، و همچنین به عنوان ماده از کتاب های درسی رخ می دهد. در این درس از شخصیت یک معلم است. دانش آموزان همچنین شنوندگان صرفا منفعل هستند. دانش آموزان ارتباط با معلم در این روش است که با استفاده از کنترل و یا انجام کار مستقل، آزمون، و نظرسنجی ها. این روش در آموزش سنتی است، و همچنان به توسط معلمان استفاده شود. یک مثال از چنین درس آموزش در قالب سخنرانی انجام شده است. در این مورد، دانش آموزان به هیچ کار خلاق انجام نمی دهد.

روش فعال

در مرحله کنونی توسعه آموزش و پرورش مدرسه حالت منفعل نامربوط می شوند. شروع به روش فعال استفاده می شود به طور گسترده تر. آنها به صورت تعامل معلم با دانش آموزان، که در آن هر دو طرف از روند آموزش با یکدیگر ارتباط برقرار می کنند. دانش آموزان در این مورد شنوندگان منفعل نیست. آنها از شرکت کنندگان فعال شده در درس، داشتن حقوق برابر با معلم. این تحریک فعالیت شناختی کودکان و استقلال خود را. در این روند از کسب دانش، نقش کارهای خلاق. علاوه بر این، اگر از روش های غیر فعال تحت سلطه سبک استبدادی، او را به راه دموکراتیک انجام می شود.

با این حال، در این مدل، برخی از اشکالاتی وجود دارد. با استفاده از آن از دانش آموزان در حال آموزش افراد تنها برای خود. ارتباط برقرار کودکان با معلم، اما گفت و گو با یکدیگر انجام دهد. بنابراین، روش یادگیری فعال یک طرفه است. آن زمانی که با استفاده از تکنولوژی خود یادگیری، خود توسعه، خود آموزش و پرورش و خود اشتغالی رفتاری مناسب است. در این مورد، حالت فعال می کند کودکان به اشتراک گذاری دانش آموزش نیست. این اجازه نمی دهد که آن را برای به دست آوردن تجربه و تعامل در گروه.

روش های نوآورانه

همچنین فن آوری های پیشرفته یادگیری تعاملی وجود دارد. با این روش کل درس می گیرد در حالت گفتگو و یا مکالمه با هر کسی. فن آوری یادگیری فعال و تعاملی بسیار مشترک. حتی برخی از علامت مساوی بین آنها قرار داده است.

با این حال، روش های تعاملی در تعامل دانش آموزان گسترده ای نه تنها با معلم، بلکه در میان خود تمرکز می کند. محل معلم در این درس چیست؟ او مدیریت فعالیت های دانش آموزان را به انجام برسانند وظایف در جلوی کلاس. بنابراین، تکنولوژی یادگیری تعاملی - چیزی جز یک فرم جدید از روش فعال است.

مفهوم نوآورانه

کلمه بسیار "تعاملی" به روسی از انگلیسی است. ترجمه تحت اللفظی آن به معنای "مشترک" (اینتر) و "عمل" (ACT). اصطلاح "تعاملی" بیانگر توانایی قادر به گفت و گو، گفتگو، و یا تعامل با هر کسی (به عنوان مثال، انسان)، و همچنین با هر چیزی (کامپیوتر). بنابراین، سبک جدیدی در آموزش گفت و گو که در آن تعامل است.

سازمان از حالت تعاملی

صورت خلاقانه ارائه دانش با هدف ایجاد شرایط راحت ترین برای دانش آموزان. فن آوری یادگیری تعاملی در مدارس نشان می دهد یک سازمان درس، زمانی که یک شبیه سازی از موقعیت های مختلف زندگی، و با استفاده از نقش بازی کردن بازی وجود دارد. در این مورد، راه حل کلی سوال مطرح است که بر اساس تجزیه و تحلیل از موقعیت ها و شرایط پیشنهادی ساخته شده است.

جریان اطلاعات در نفوذ به آگاهی از دانش آموزان و تحریک فعالیت مغز. البته، این فن آوری یادگیری تعاملی نیاز به طور کامل موجود را تغییر ساختار درس. علاوه بر این، چنین رژیمی بدون تخصص و حرفه ای از معلم غیر ممکن است.

در ساختار درس مدرن باید به حداکثر فن آوری روش تدریس تعاملی است که تکنیک های خاص استفاده می شود. با استفاده از آنها به دست آوردن دانش خواهد بود جالب تر و غنی است.

پس چه تکنولوژی آموزش تعاملی در پیش دبستانی است؟ این تکنیک که زمانی که دانش آموز به طور مداوم به سیستم آموزش عینی و روابط ذهنی پاسخ، به صورت دوره را به ساختار آن از ورود به عنوان یک عنصر فعال هستند.

ارزش اشکال نوآورانه یادگیری

برای روند آموزشی قانون RF به ضریح اصل انسانی. این تجدید نظر در محتوای طیف نیاز فرایند یادگیری.

هدف اصلی مدرسه فرایند توسعه جامع از شخصیت کودک در ورزش از فعالیت ذهنی و شناختی مستقل است. و این به طور کامل به فن آوری های مدرن تعاملی کمک می کند. هنگامی که آنها به طور مستقل استفاده دانش آموز در مسیر به دانش و یاد می گیرد بیشتر از آنها.

گرایش هدف

این فن آوری از روش های تدریس تعاملی طراحی شده برای:

- برای تقویت فرایندهای ذهنی فردی دانش آموزان؛
- بیدار گفتگوی درونی مدرسه؛
- ارائه درک درستی از اطلاعات، که موضوع ارز بود.
- پیاده سازی فرد تعامل آموزشی؛
- به به یک موقعیت که در آن از آن خواهد شد موضوع مطالعه را به یک کودک؛
- به ارائه ارتباط دو طرفه در روند تبادل اطلاعات بین دانش آموزان است.

فن آوری یادگیری تعاملی آموزشی وظیفه معلم تعیین کرده اند به منظور تسهیل و حمایت از روند کسب دانش. این مهم است که:

- به فاش تنوع دیدگاه ها؛
- اشاره به تجربه شخصی از شرکت کنندگان در گفت و گو؛
- حفظ دانش آموزان فعالیت؛
- ترکیب عمل با نظریه؛
- کمک به غنی سازی متقابل تجربه از شرکت کنندگان.
- تسهیل درک و جذب از مشکل؛
- برای تشویق خلاقیت کودکان.

موقعیت های کلیدی

فن آوری از یادگیری تعاملی پیشرفته ترین به روز هستند. جوهر آنها این است که انتقال اطلاعات کاهش می یابد که با استفاده از دریافت ایجاد موقعیت های مشکل ساز است در یک منفعل و در حالت فعال است. هدف از این درس آماده انتقال دانش به دانش آموزان و یا جهت خود را برای مقابله مستقل نیست. تکنولوژی یادگیری تعاملی از دیگر روش های موجود از ترکیبی از ابتکار خود کودک را با درس مدیریت آموزشی متفاوت است. این همه منجر به دستیابی به هدف اصلی از آموزش - ایجاد یک توسعه همه جانبه و هماهنگ از شخصیت.

جنبه های مثبت از روش

استفاده از فن آوری یادگیری تعاملی شما اجازه می دهد:

- بهبود بهره وری از مدیریت تبادل اطلاعات، اقدامات آموزشی و آموزش؛
- دانش آموزان ورزش کنترل خود، تا دانش خود را در عمل.

علاوه بر این، فن آوری یادگیری تعاملی را ترویج رشد ذهنی اولیه از کودک. علاوه بر تبادل اطلاعات بین دانش آموز و معلم را افزایش می دهد اعتماد به نفس کودک در صحت نتایج.

ویژگی های سازمان

استفاده از فن آوری یادگیری تعاملی از طریق تعامل مستقیم از دانش آموزان با محیط آموزشی رخ می دهد. آن را به عنوان یک واقعیت است که در آن کودکان به دست آوردن تجربه است، که یک فعال مرکزی دانش آموزشی عمل می کند.

در معلم آموزش منفعل یا فعال متعارف اختصاص داده نقش یک فیلتر است. او مجبور است که از طریق اطلاعات آموزش کامل منتقل می کند. در مقابل این روش های سنتی آموزش آنلاین فراهم می کند نقش معلم به عنوان دستیار دانشجو، فعال جریان اطلاعات.

مدل یادگیری تعاملی، در مقایسه با سنتی، تغییر تعامل دانش آموز با معلم. معلم به کودکان فعالیت خود را، ایجاد شرایط برای تجلی ابتکارات خود را. دانش آموزان شرکت کنندگان کامل در این درس می باشد. با این حال، تجربه خود را فقط به عنوان به عنوان تجربه از معلم، که به دانش آماده نمی دهد مهم است، و دانش آموزان خود را برای دیدن تشویق می کند.

نقش معلم

توسعه فن آوری از یادگیری تعاملی فرض می شود که معلم در کلاس درس انجام چند کار. یکی از آنها - به عنوان یک خبرچین متخصص عمل می کنند. برای این کار، آماده و ارائه مواد متن برای نشان دادن تصویری، پاسخ به سوالات از شرکت کنندگان در درس، پیگیری نتایج حاصل از فرایند یادگیری و غیره. D.

همچنین با معلم یادگیری تعاملی نقش تسهیل، سازمان ایفا می کند. این در ایجاد تعامل با دانش آموزان در محیط فیزیکی و اجتماعی تشکیل شده است. برای این کار، معلم بچه ها را به گروه های تقسیم، در حال هماهنگ کارهای ارائه شده به آنها، منجر به خود جستجو برای پاسخ، و غیره. D.

نقش معلم در یادگیری تعاملی دلالت پیاده سازی توابع مشاور. معلم نه تنها اشاره به تجربه در حال حاضر انباشته از دانش آموزان، بلکه آنها را در پیدا کردن راه حل برای مشکلات کمک می کند.

اشکال فن آوری های تعاملی

برای تحویل موثر از دانش در کلاس درس توسط معلم با استفاده از یک روش ابتکاری:
- کار در گروه های کوچک، شکستن دانش آموزان را به جفت، سه، و غیره؛.
- یک روش چرخ فلک؛
- گفتگو اکتشافی؛
- سخنرانی ها، ارائه که مشکل این است؛
- روش طوفان مغزی؛
- بازی های کسب و کار؛
- کنفرانس؛
- سمینارها در قالب بحث یا بحث و گفتگو؛
- ابزار چند رسانه ای؛

- همکاری کامل از فن آوری؛
- روش پروژه، و غیره ...

بیایید برخی از آنها.

بازی

این یکی از مؤثر ترین وسایل یادگیری تعاملی است، بیداری علاقه زیادی به این موضوع است. بچه ها عشق را به بازی. و این آنها نیاز مورد استفاده قرار گیرد برای حل اهداف آموزشی و آموزش است.

بازی کسب و کار برای کودکان مدرسه باید با دقت آماده و معلم متفکر. در غیر این صورت، آنها نمی خواهند برای کودکان و خسته کننده برای آنها باشد.

بازی کسب و کار در کلاس درس کمک به:

- افزایش علاقه به یادگیری، و همچنین مشکلات بازی کردن و شبیه سازی شده در کلاس درس؛
- امکان تجزیه و تحلیل کافی از هر وضعیت داده شده؛
- جذب حجم زیادی از اطلاعات؛
- توسعه تفکر تحلیلی، نوآورانه، اقتصادی و روانی.

بازی کسب و کار با توجه به طبقه بندی:

- محیط بازی (رومیزی، کامپیوتر، تلویزیون، فنی)؛
- زمینه فعالیت (اجتماعی، فکری، جسمی، روانی، اشتغال)؛
- روش (نقش، فاعل، مفعول، شبیه سازی)؛
- شخصیت فرآیند آموزشی (شناختی، آموزشی، تعمیم تشخیصی، آموزشی، آموزش).

تعاملی تکنولوژی یادگیری زبان خارجی است که اغلب استفاده نقش بازی کردن بازی. آنها می توانند نوع فعالیت درام و یا سرگرمی می پوشند. در این مورد، شرکت کنندگان در این بازی این است که یکی اختصاص داده و یا نقش دیگری که کودکان بازی یا در پیش برای ایجاد یک داستان، و یا با منطق محیط داخلی هدایت می شود. این به شما اجازه می دهد:
- توسعه یک طرز فکر به معنی مطالعه یک زبان خارجی؛
- افزایش انگیزه از موضوع؛
- به ارائه رشد شخصی دانش آموز؛
- به منظور بهبود توانایی مطلوب و به طور فعال با یکدیگر ارتباط برقرار کنند.

کار در جفت و یا گروه

این روش در طول درس به صورت تعاملی است نیز محبوب است. کار در جفت و یا گروه اجازه می دهد تا همه دانش آموزان (حتی محدود کننده ترین) عمل روابط بین فردی و مهارت های همکاری. به طور خاص، این است که در توانایی گوش دادن به و آسان برای حل و فصل همه اختلافات منعکس شده است.

گروه و یا زوج ها می توانند خود دانش آموزان تشکیل می دهند، اما اغلب آن باعث می شود معلم. در این مورد، معلم را به حساب سطح از دانش آموزان و ماهیت رابطه خود را، و همچنین به عنوان ارائه آنها را به وضوح که ممکن حل مشکل از آنها را در کارت و یا در هیئت مدیره. همچنین آن را می دهد گروه یک مقدار کافی از زمان برای انجام این کار است.

چرخ فلک

این فن آوری های تعاملی با اقتباس از آموزش روانی. این نوع از کودکان کار معمولا بسیار علاقه مند است. خارجی و داخلی: برای اجرای این روش دانش آموزان دو حلقه تشکیل می دهد. اولین آنها - دانش آموزان است که در هر 30 ثانیه، به تدریج در یک دایره در حال حرکت است. رینگ داخلی هنوز هم نشسته تا کودکان، منجر به یک گفتگو با کسانی که اتفاق افتاده در مقابل آنها باشد. در سی ثانیه، یک بحث از یک موضوع وجود دارد که یکی از دانش آموزان تلاش برای متقاعد کردن مخاطب خود که حق با او بود. روش "چرخ فلک" در این مطالعه از یک زبان خارجی اجازه می دهد تا شما را به کار موضوع "تئاتر"، "مقدمه"، "مکالمه در خیابان"، و غیره. D. بچه ها با شور و شوق زیادی صحبت می کنید، و تمامی درس تنها سریع نیست، بلکه بسیار موثر است.

طوفان مغزی

در این دوره از درس های تعاملی، این روش اجازه می دهد تا شما را به سرعت حل این مشکل در جلوی کلاس با حداکثر استفاده از فعالیت های خلاق دانش آموزان است. معلم شرکت کنندگان دعوت به بحث در مورد راه حل رو به جلو تعداد زیادی از گزینه ها، که برخی از آنها ممکن است فوق العاده است. پس از آن، از تمام ایده های انتخاب شده توسط موفق ترین، و اجازه می دهد که برای پاسخ به این سوال است.

همانطور که می بینید، یک طیف از روش های یادگیری تعاملی وجود دارد. و استفاده از هر یک از آنها از این فرصت نه تنها به توسعه مهارت های ارتباطی دانش آموز، بلکه انگیزه فعال را به اجتماعی فرد، به منظور توسعه می دهد مهارت های کار تیمی، و همچنین ممکن است برای از بین بردن تنش روانی که بین معلم و کودکان ناشی می شود.