فناوری اطلاعات و ارتباطات فن آوری های ICT

ICT (فناوری اطلاعات و ارتباطات) فرایندها و روش های تعامل با اطلاعات است که با استفاده از رایانه ها و تجهیزات مخابراتی اجرا می شود.

نقش فناوری اطلاعات و ارتباطات در جامعه مدرن

در حال حاضر می توان یک افزایش ثابت در تأثیر تکنولوژی رسانه بر شخص مشاهده کرد. آنها تأثیرات ویژه ای بر کودکان دارند: بیست سال پیش، کودک ترجیح می داد یک فیلم را تماشا کند تا کتاب را بخواند. با این حال، امروزه تحت فشار رسانه ای قدرتمند، اطلاعات، تبلیغات، فن آوری های کامپیوتری، اسباب بازی های الکترونیکی، کنسول های بازی و غیره، جوانان مدرن به طور فزاینده ای از واقعیت خارج می شوند. در حال حاضر، اگر دانش آموز از خواندن کتاب اجتناب کند، دیگر به کتابخانه نمی رود، اما آن را در رایانه لوحی خود بارگیری می کند. اغلب می توان چنین تصویری را مشاهده کرد: گروهی از جوانان در پارک، یک پارک یا یک مجتمع خرید و تفریحی نشسته اند، آنها با یکدیگر ارتباط ندارند، توجه آنها به گوشی های هوشمند، قرص ها، لپ تاپ ها متمرکز می شود. اگر این پدیده ادامه پیدا کند، کودکان به زودی فراموش خواهند کرد که چگونه ارتباط برقرار کنند. و اکنون وزارتخانه های آموزش و پرورش بسیاری از کشورها در سیاره ما، به جای توسعه علاقه به ارتباطات مدرسه برای برقراری ارتباط زنده و یادگیری به طور کلی، تصمیم گرفتند مسیر کمترین مقاومت را دنبال کنند و به آنچه که آنها می خواهند، اطفال بدهند. به گفته برخی از کارشناسان، مغز کودک اطلاعات جدیدتری را در صورت جذابیت درک می کند، به همین دلیل است که به راحتی داده های ارائه شده در درس را با استفاده از منابع رسانه ای درک می کنند (در ارتباط با این، استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات در آموزش و پرورش به طور مداوم در حال رشد است). با این بحث سخت است، اما طرف مقابل مدال این فرآیند آموزشی این است که کودکان ارتباط با معلم را متوقف می کنند، بدین معنا که توانایی فکر کردن کاهش می یابد. بهتر است که پروسه آموزشی را بازسازی کنید تا خسته کننده نشود و همیشه از تشنگی دانش جدید در کودک حمایت کند. اما این موضوع باید به وجدان مقامات منتهی شود.

مفهوم ارتباطات و فناوری اطلاعات

فرایندهای اطلاع رسانی در جامعه مدرن، و نیز اصلاحات فعالیت های آموزشی مرتبط با آنها، با بهبود و انتشار جمعی ICT مدرن مشخص می شود. آنها به طور فعال برای انتقال داده ها و اطمینان از تعامل بین معلم و کارآموز در سیستم مدرن آموزش و پرورش فاصله و باز استفاده می شود. امروزه معلم موظف است که مهارت ها را نه تنها در زمینه فناوری اطلاعات و ارتباطات، بلکه مسئول استفاده حرفه ای از فناوری اطلاعات و ارتباطات در فعالیت های فوری خود باشد.

اصطلاح "تکنولوژی" از زبان یونانی به ما رسید و در ترجمه آن به معنی "علم" است. درک مدرن از این کلمه شامل استفاده از دانش مهندسی و علمی برای حل مشکلات عملی خاص است. سپس، فناوری اطلاعات و ارتباطات یک تکنولوژی است که هدف آن تبدیل و پردازش اطلاعات است. اما این همه نیست. در واقع فناوری اطلاعات و ارتباطات یک مفهوم کلی است که مکانیسم های مختلف، دستگاه ها، الگوریتم ها و روش های پردازش داده ها را توصیف می کند. مهمترین دستگاه مدرن ICT رایانه مجهز به نرم افزار لازم است. دومین در یک ردیف، اما تجهیزات کم اهمیت، ابزار برقراری ارتباط با اطلاعاتی است که در آنها قرار دارد.

ابزار ICT مورد استفاده در سیستم آموزشی مدرن

ابزار اصلی فناوری اطلاعات فناوری اطلاعات برای محیط اطالعات سیستم آموزش و پرورش، یک رایانه شخصی با نرم افزار لازم (سیستم و نرم افزار و همچنین ابزار) است. برای سیستم، اول از همه، نرم افزار عملیاتی گنجانده شده است. این تضمین تعامل همه برنامه های کامپیوتر با تجهیزات و کاربر کامپیوتر را تضمین می کند. این دسته شامل نرم افزار سرویس و سرویس می باشد. برنامه های کاربردی عبارتند از نرم افزار، که یک ابزار فناوری اطلاعات است - کار با متن، گرافیک، جداول و غیره. سیستم آموزشی مدرن استفاده گسترده از نرم افزار دفتر عمومی کاربردی و ابزارهای ICT مانند پردازنده های کلمه، تهیه ارائه، صفحات گسترده، گرافیک بسته ها، سازمان دهندگان، پایگاه های داده، و غیره.

توسعه فناوری اطلاعات و ارتباطات

با سازماندهی شبکه های کامپیوتری و روش های مشابه، روند آموزش به کیفیت جدید منتقل شده است. اول از همه، این به دلیل توانایی به سرعت به دست آوردن اطلاعات از هر نقطه از جهان است. با تشکر از شبکه کامپیوتری جهانی اینترنت، دسترسی سریع به منابع اطلاعاتی این سیاره (کتابخانه الکترونیکی، ذخیره سازی فایل، پایگاه داده ها و ...) اکنون امکان پذیر است. در این منابع محبوب بیش از دو میلیارد اسناد چند رسانه ای مختلف منتشر شده است. این شبکه دسترسی و اجازه استفاده از سایر تکنولوژی های معمول ICT مانند گروه های خبری، ایمیل، چت، لیست ها، پست ها را فراهم می کند. علاوه بر این، نرم افزار ویژه برای ارتباطات آنلاین (در زمان واقعی) توسعه یافته است، که به شما اجازه می دهد تا پس از جلسه، همچنین صدا، تصویر و فایل های مختلف متن (وارد شده از صفحه کلید) ارسال کنید. چنین نرم افزاری امکان سازماندهی اتصال مشترک کاربران راه دور را فراهم می کند، با وثیقه در حال اجرا بر روی کامپیوتر شخصی محلی.

ظهور الگوریتم های جدید برای فشرده سازی اطلاعات موجود برای انتقال از طریق اینترنت به طور قابل توجهی کیفیت صدا را بهبود می بخشد. حالا شروع به درک کیفیت یک شبکه تلفن معمولی کرده است. در نتیجه، یک پرش در توسعه یک سرویس نسبتا جدید ICT - اینترنت اینترنت وجود داشت. با کمک نرم افزار و لوازم جانبی ویژه از طریق شبکه، می توانید کنفرانس های صوتی و تصویری را سازماندهی کنید.

فناوری اطلاعات و ارتباطات و قابلیت های آن

برای سازماندهی جستجوی کارآمد در شبکه های مخابراتی، برنامه های جستجوی خودکار مورد استفاده قرار می گیرند که هدف آن جمع آوری داده ها در منابع مختلف شبکه جهانی وب است و کاربر را با دسترسی سریع به آنها فراهم می کند. با تشکر از موتورهای جستجو، شما می توانید اسناد، فایل های چند رسانه ای، اطلاعات هدفمند در مورد افراد و سازمان ها، نرم افزار پیدا کنید. استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات (ICT) امکان دسترسی گسترده به اطلاعات آموزشی، روش شناختی و علمی را فراهم می آورد، علاوه بر اینکه سازمان عملیاتی کمک های مشاوره ای و همچنین مدل سازی فعالیت های علمی و پژوهشی امکان پذیر می شود. و البته کلاس های مجازی (سخنرانی ها، سمینارها) در زمان واقعی.

آموزش ویدیویی

امروزه فن آوری اطلاعات و ارتباطات برای تدریس برای چندین کلاس از تحویل مواد، از نقطه نظر آموزش از راه دور و معقول مهم است. یکی از آنها تلویزیون و ویدئو است. فایل های ویدئویی و ابزارهای مربوط به ICT اجازه می دهد تعداد زیادی از دانش آموزان با محتوای سخنرانی بهترین معلمان آشنا شوند. ضبط ویدئو ها می تواند در هر دو مورد در سالن های ویژه مجهز و در خانه استفاده شود. جالب این واقعیت است که در دوره های آموزشی اروپایی و آمریکایی مواد اصلی بر روی کاست های ویدئویی و نسخه چاپی ارائه شده است.

ICT تلویزیون

تلویزیون رایج ترین فناوری اطلاعات و ارتباطات در کلاس است و نقش آن نه تنها در فرایند آموزشی مدرن، بلکه در زندگی مردم است، چرا که عملا در هر خانه یک تلویزیون دارد. برای مدت طولانی برنامه های آموزشی تلویزیونی در سراسر جهان مورد استفاده قرار گرفته اند و نمونه ای بسیار واضح از روش یادگیری از راه دور هستند. با تشکر از این ابزار ICT، تبدیل شدن به سخنرانی برای مخاطبان گسترده ای شد تا پیشرفت کلی آن بدون کنترل بیشتر بر جذب دانش افزایش یابد.

نسخه های آموزشی الکترونیکی

یک فناوری بسیار قدرتمند که به شما امکان انتقال و ذخیره کل اطلاعات مورد مطالعه را می دهد انتشارات آموزشی الکترونیکی است. آنها در شبکه های کامپیوتری توزیع می شوند و در رسانه های نوری ضبط می شوند. کار فردی با چنین مواد، درک عمیق و جذب داده ها را می دهد. این فن آوری اجازه می دهد (با پالایش مناسب) برای استفاده از دوره های موجود در آموزش فردی و خودآزمایی دانش به دست آمده. انتشارات آموزشی الکترونیکی، در مقایسه با مواد چاپی سنتی، به شما امکان می دهد اطلاعات را به شکل گرافیکی و پویا ارسال کنید.

طبقه بندی ابزارهای فناوری اطلاعات و ارتباطات در حوزه های روش شناسی

ابزار ICT عبارتند از:

1. آموزش آنها دانش را در اختیار دارند، مهارت های فعالیت های عملی یا آموزشی را تشکیل می دهند، سطح مورد نیاز تسلط بر مطالب را فراهم می کنند.

2. مربیان طراحی شده برای انجام مهارت های مختلف، تثبیت یا تکرار درس آموخته شده است.

3. بازیابی مرجع و اطلاعات اطلاعات مربوط به ساماندهی اطلاعات را گزارش کنید.

4. تظاهرات پدیده های مورد مطالعه، فرایندها، اشیاء با هدف مطالعه و تحقیق تجسم می شوند.

5. شبیه ساز جنبه خاصی از واقعیت را نشان می دهد، که امکان مطالعه ویژگی های عملکردی و ساختاری آن را می دهد.

6. آزمایشگاه اجازه آزمایشات روی تجهیزات موجود را بدهید

7. مدل سازی. آنها این امکان را می دهند که یک مدل از یک شی، پدیده هایی را برای مطالعه و بررسی آن، کامپایل کنند.

8. برآورد شده. محاسبات خودکار و عملیات معمولی را به صورت خودکار انجام دهید.

9. آموزش و بازی برای ایجاد یک وضعیت آموزشی که در آن فعالیت کارآموزان در فرم بازی در نظر گرفته شده است، هدف قرار می گیرد.

وظایف آموزشی، که با کمک ICT حل می شود

1. بهبود سازمان و افزایش انعطاف پذیری آموزش.

2. افزایش بهره وری از آمادگی مستقل دانشجویان.

3. فردی بودن کار معلم.

4. شتاب تکرار و دسترسی به دستاوردهای تمرین تدریس.

5. افزایش انگیزه برای یادگیری.

6. فعال شدن روند آموزشی، امکان حضور دانش آموز در فعالیت های پژوهشی.

7. ارائه آموزش انعطاف پذیری.

تاثیر منفی فناوری اطلاعات و ارتباطات بر دانش آموزان

فناوری اطلاعات و ارتباطات، به تمام انواع تحصیلات معرفی شده، منجر به تعدادی از عواقب منفی می شود، از جمله تعدادی از عوامل روانشناختی و آموزشی منفی که بر وضعیت سلامت و فیزیولوژیکی کارآموز تاثیر می گذارد. همانطور که در ابتدای مقاله ذکر شد، CTI منجر به شخصی سازی فرآیند یادگیری می شود. با این حال، این یک نقص جدی در ارتباط با مجموع فردی است. چنین برنامه ای مستلزم محدود کردن مشارکت کنندگان در گفتگوهای در حال حاضر ناقص در فرآیند آموزشی است: دانش آموزان و معلمان، دانش آموزان بین خود. در حقیقت، او به آنها پیشنهاد می کند که جایگزینی برای گفتگو با کامپیوتر باشد. و در حقیقت، حتی یک دانش آموز در برنامه سخنرانی برای مدت طولانی در هنگام کار با ابزارهای ICT کار خود را ادامه می دهد. این به ویژه برای دانش آموزان از اشکال از راه دور و از آموزش و پرورش مناسب است.

خیلی خطرناک است

در نتیجه این نوع آموزش، دانش آموز مشغول این واقعیت است که او به طور صریح مواد را در طول درس کامل مصرف می کند. این به این واقعیت منجر می شود که بخشی از مغز مسئول عینی سازی تفکر بشری، خاتمه یابد، در واقع برای بسیاری از سال تحصیلی بی حرکت شده است. لازم است بدانیم که کارآموز تمرین لازم برای شکل گیری، شکل دادن افکار و همچنین ارتباطات گفتاری در یک زبان حرفه ای ندارد. همانطور که توسط تحقیقات روانشناختی نشان داده شده است، بدون ارتباطات توسعه یافته، ارتباط تکمیلی دانش آموز با خود، دقیقا همان چیزی است که تفکر مستقل نامیده می شود، در سطح مناسب شکل نمی گیرد. موافقت کنید که سوال مطرح شده برای خود، قابل اعتماد ترین نشان دهنده وجود تفکر مستقل است. در نتیجه، اگر ما به مسیر فردی شدن یادگیری برویم، می توانیم امکان ایجاد یک فرآیند خلاقانه در فرد را از دست بدهیم، مبدأ آن بر روی گفت وگو ساخته شده است.

در نتیجه

به طور خلاصه، ما می توانیم یکی دیگر از فقدان فن آوری اطلاعات و ارتباطات را برجسته کنیم، که از مزیت اصلی - دسترسی عمومی منابع اطلاعات منتشر شده در شبکه می باشد. اغلب این امر منجر به این واقعیت می شود که دانش آموز مسیر کمترین مقاومت را دنبال می کند و خلاصه های آماده، راه حل های مشکلات، پیش نویس ها، گزارش ها و غیره را در اینترنت می گیرد. امروزه این واقعیت که قبلا شناخته شده، تأثیر کمتری از این نوع آموزش را تأیید می کند. البته، چشم انداز توسعه فن آوری اطلاعات و ارتباطات بالا است، اما لازم است که آنها را بدون هیچ گونه تقدیم آماری به اجرا درآورد.