ساختار فعالیت های آموزشی به عنوان فرایند اصلی به دست آوردن دانش با کیفیت

روند آموزشی مدرن بدون فعالیت های یادگیری، که به نوبه خود باید به منظور به عنوان کارآمد که ممکن است برای پاسخگویی به نیازهای روز افزون از امروز غیر ممکن است.

ساختار فعالیت های آموزشی، معمولا خارجی، متشکل از تعدادی از عناصر مانند:
آموزش وظایف و شرایط. برای این مشکل وجود داشته باشد، انگیزه، تصویب همه دانش آموزان بالا.
آموزش فعالیت هایی است که رسیدگی به وظایف مورد نیاز است.
کنترل - نسبت نتیجه از عمل و عمل خود را با نمونه هایی که داده می شود.
ارزیابی - قفل کیفیت (نه کمیت) نتایج به منظور ایجاد انگیزه کار و فعالیت های آموزش بیشتر است.
هر جزء دارای مختصات خود را دارد. فعالیت های آموزشی به خودی خود یک فکری است. و مشخص ساختار بسیار شبیه به هر عمل هوشمند است: داشتن یک طرح، انگیزه، نظارت و اجرای.
کار یادگیری درجه اول به عنوان یک ماموریت آموزشی به طور منظم عمل می کند. او دارای یک هدف روشن، اما برای این منظور لازم است را به حساب شرایطی که در آن این عمل باید انجام شود. ساختار فعالیت های آموزشی می کند انتزاعی شامل نیست.

این مشکل نیز می توان در شرایط خاصی به نام هدف، این است. به محض این که عقب انجام می شود، دانش آموز متفاوت است. فعالیت های آموزشی ممکن است به عنوان اهداف برنامه های آموزشی ارائه شده است، آموزش در شرایط خاصی، و همچنین شامل عمل آموزش خاص.
کار یادگیری - یک نوع از یک سیستم پیچیده از اطلاعات در مورد یک شی خاص یا فرایند، که در آن به روشنی تعریف شده بخش کوچکی از اطلاعات، و بقیه، به عنوان یک قاعده، اکثریت شناخته شده نیست. لازم است برای پیدا کردن، با استفاده از الگوریتم و دانش است که دانش آموز در حال حاضر دارای، در رابطه با حدس مستقل، و همچنین به عنوان بهترین راه برای جستجوی راه حل.

همان ساختار فعالیت های آموزشی اختصاص یک ارزیابی محل و نظارت بر فعالیت های بسیار مهم، و همچنین ارزیابی مهم و خود ارزیابی است. این به خاطر این واقعیت است که هر گونه اقدام آموزشی متغیر و دلخواه می شود تنها اگر یک نظارت و ارزیابی است.
ساختار فعالیت های آموزشی طول می کشد دور کنترل سه لینک:
این تصویر از نتیجه مورد نظر.
مقایسه تصویر و عمل واقعی است.
این تصمیم به اصلاح و یا به ادامه عمل است.
مفهوم و ساختار فعالیت های آموزشی به عنوان چهار مرحله، برنامه ریزی شده که در طی آن خود آشکار، اگر شما آن را در یادگیری است. اولین مرحله خود بی طرف - هر عدم کنترل خود در همه. دانش آموز هنوز تسلط نه هیچ مواد آموزشی، و بنابراین می تواند او را کنترل کند. گام دوم از مفهوم و ساختار فعالیت های یادگیری به عنوان یک کامل کنترل خود تعریف شده است. در اینجا دانش آموز در حال حاضر قادر به نشان دادن صحت و کامل بودن تولید مثل از مواد به دست آورد. مرحله سوم به عنوان مرحله در حال حاضر خود نظارت، که دانش آموز برای خود انتخاب مشخص می شود. این است که، دانش آموز خود دارای کنترل، خود را چک در مسائل اصلی خود به خود. در مرحله چهارم است و دیگر نیاز به یک کنترل شخص ثالث، و همچنین خود را کنترل می شود کمتر قابل مشاهده است - با این واقعیت است که آن را در حال حاضر به طور خودکار، انجام، به عنوان آن را بر اساس تجربه قبلی از دانش آموز است.

فقط لمس کمی چنین چیزی به عنوان یک ساختار روانی از فعالیت های آموزشی خواهد بود. امروز، آن را به عنوان یک وحدت جدایی ناپذیر از ویژگی های که در آموزش مهم هستند، و همچنین رابطه خود را به یکدیگر تعریف شده است. تا به امروز، در مورد ساختار روانی فعالیت های آموزشی می رود بحث های زیادی و نظرات مختلف است. بنابراین، تعیین دقیق نیست می توانید یکی، حداقل امروز.