خوانش پریشی چیست؟ نارساخوانی در کودکان: علائم و درمان

بسیاری از مردم هیچ ایده در مورد آنچه به خوانش پریشی است. اما کسانی که از نزدیک با این اختلال خاص، که خود را در ناتوانی به کارشناسی کارشناسی ارشد مهارت خواندن آشکار تجربه وجود دارد. نارساخوانی در کودکان خود را در اشتباهات مداوم ناشی از بیماری یا کارکرد روانی سقط شده، که مسئول فرایند خواندن هستند نشان می دهد. رعایت نکنند ممکن است به دست آورد و یا مادرزادی در کودکان مبتلا به معلولیت های ذهنی و کودکان با هوش به طور کامل طبیعی مشاهده شده است. که خوانش پریشی، آن علل، علائم، انواع و روش های حذف در این مقاله است.

علت

اغلب این اختلال ذاتی است، که شده است، در ابتدا با تشکیل یک مهارت خواندن تحریف شده است. نارساخوانی در کودکان در این مورد است به دلایل زیست شناختی است. کودک در دوران جنینی ممکن است آسیب مغزی، سیستم عصبی متضمن کاهش رخ دهد. به عنوان یک نتیجه، بخش هایی از مغز که مسئول توابع روانی درگیر در شکل گیری مهارت خواندن، رنج می برند.

از دست دادن و یا اختلال در ابتدا به درستی شکل گرفته مهارت در نتیجه از تاثیر عوامل اجتماعی و روانی، که شامل بی توجهی آموزشی، عدم تماس صوتی سندرم بیمارستانزدگی و مانند آن است. نارساخوانی در دانش آموزان ممکن است اگر بر آنها بر سواد قرار داده تقاضاهای مفرط، به آموزش بیش از حد سریع. در این مورد، کودک است که یک دولت ناسازگاری روانی وجود دارد. در رابطه با شرایط نامطلوب اجتماعی، این به معنی این اختلالات ظهور مثل خوانش پریشی و اختلال نوشتن. در کودکان، داده اختلال در سال های اخیر به طور فزاینده نشان داد.

هم افتشناسی

خطاها در هنگام خواندن - این همه تظاهرات اختلال است. متخصصان مشکل به طور گسترده تر در نظر بگیرید، همچنین در مورد علائم بالینی، که اغلب توسط نارساخوان همراه صحبت می کنند. علائم، برای مثال، شامل encephalasthenia، خوی بچگانه روانی. نقض مستقیم مهارت خواندن است در حرکت آهسته از نشان داده شده است فعالیت سخنرانی و تعداد زیادی از خطاهای مختلف. چند گروه می توان در میان آنها متمایز:

• مخلوط کردن و جایگزینی حروف است که نشان دهنده برای تلفن های موبایل آوایی مشابه؛
• جایگزین حروف گرافیکی مشابه؛
• حذفیات جایگشت / اضافه کردن هجا و نامه ها، اعوجاج به عنوان مثال از ساختار صدا از سیلابی؛
• مشکلات با کلمات درک مطلب خواندن، جملات، متن در غیاب نقض از تکنیک های خواندن ؛
• agrammatism، خواندن آینه.

رویکرد بالینی و روانی

برای درک آنچه خوانش پریشی، شما باید آن را به روش های مختلف در نظر بگیرید. بنابراین اغلب، این اختلال در کودکان مبتلا به اختلالات سیستمیک سیستم عصبی مرکزی (منتشر، کاربردی، محلی، آلی) رخ می دهد. این بچه ها رنج می برند نارسایی نسبی توابع ذهنی بالاتر، مشکلات با ثبات و تنظیم تحرک از فرایندهای ذهنی است. همچنین، کودکان دارای ویژگی های پاتولوژیک از حوزه عاطفی: ضعف استدلال کلامی و منطقی با تصویر خوب-بصری، سازگاری طبیعی در شرایط روزمره، همراه با ناسازگاری مدرسه و به همین ترتیب. بچه ها کافی گرافیک نقصان حافظه کلامی و توانایی های بصری است.

بسیاری از محققان به این اختلال به توسعه کافی از زبان و خواندن مشکلات گفتاری از جمله عوامل مراجعه کننده به انجمن zvukobukvennyh توسعه نیافتگی، و همچنین نقض رمزگشایی آوایی مرتبط دانسته اند. کودکان مشکل دارند با ایجاد مکاتبات کد (حروف، صدا) و می توانید این فرایند به طور خودکار نیست. به عنوان یک نتیجه، آنها فعالیت های شناختی کاهش داده است.

خواندن تسلط

پخش صدا از کلمه، بر اساس تصاویر گرافیکی خود را - این است به خواندن. این فرایند روانی و فیزیولوژیکی مخالف ساختار به نامه. هنگامی که ما می نویسیم، به معنای بیان حروف، و هنگامی که ما به عنوان خوانده شده، ما به معنی از طریق ادراک از حروف را درک کنید.

در فرآیند خواندن درگیر rechesluhovoy، rechezritelny، گفتار آنالایزر. برای خواندن، شما نیاز به حرکت چشم خود را، جلو افتادن (antipatsiya) و برای رفتن به عقب (رگرسیون). اگر حرکت آزاد چشم محدود به متن است، فرایند خواندن شکسته است، چرا که درک از کلمات در حال حاضر تثبیت وجود دارد، است که، هنگامی که چشم ها را در یک خط را متوقف کند. تعداد تعلقات بستگی دارد که چگونه کلمات آشنا، ساختار آنها و غیره. N. حروف در عمل کلمه به عنوان نقاط مرجع. هنگامی که ما به عنوان خوانده شده، پس ما نمی تمام نامه ها، اما تنها غالب درک نمی کنند.

طبقه بندی

بر اساس نقض عملیات حسابداری در طول خواندن، آنها اختصاص داده شده است انواع مختلف آسیب شناسی است. بیایید هر یک از آنها در جزئیات.

1. خواندن و نوشتن نوری

علائم این فرم در این واقعیت نهفته است که کودکان نمی توانند به درستی درک تصویر گرافیکی و تولید مثل تصاویری، به طوری که آنها دچار مشکل هستند با یادگیری حروف. بچه ها اشتباه حروف است که یک شباهت گرافیکی، و نمی تواند بین ویژگی های نوری خود تمایز قائل شود. این کودکان قادر به سنتز بصری و تجزیه و تحلیل است.

2. از واج شناسی نارساخوان

این اختلال با عدم توسعه عملکرد سیستم واجی، که شامل همراه:

• متمایز - توانایی به ارتباط با ترکیب خاصی از واج حس زمانی که یک تغییر در یک یا دنباله ای از واحد واج سیستم صوتی باعث تغییر در معنی.
• تمایز sluhoproiznositelnyh - توانایی تشخیص واج شمرده شمرده و شنوایی.
• تجزیه و تحلیل واجی - توانایی پخش کردن کلمات را به واج تشکیل دهنده خود را.

کودکان معمولا مشکل با تمایز sluhoproiznositelnyh و تجزیه و تحلیل واجی دارند. در مورد اول، به نظر می رسد گیج کننده صوتی شمرده شمرده صداهای مشابه، خواندن نامه، همخوان عبور می کند در محل تلاقی آنها، جایگشت از صداها و هجا. در مورد دوم، کودکان مشکل با تعریف:

• وجود یا عدم وجود صدا؛
• صدا در کلمه (اول، وسط، آخر)؛
• اولین / آخرین صدا؛
• توالی صدای.
• تعداد کل تلفن های موبایل.
• جای یک صدا در کلمه با توجه به دیگر (همسایه) برای تلفن های موبایل.

3. خواندن و نوشتن Agrammaticheskaya

این شکل است که اغلب در کودکان با مشترک نقص گفتار است. این باعث عدم توسعه تعمیم نحوی و صرفی بیان سفارش دستوری است. کودکان مبتلا به این اختلال در روند خواندن تغییر انتهای مورد و تعداد اسم، صفت، و در اسم اشتباه در جنس، مورد، تعداد دیدن همه موارد، تغییر پایان عمومی از ضمایر، فرم ها، انواع و زمان ها.

4. خواندن و نوشتن معنایی

اصلاح اختلالات نیاز به یک رویکرد کمی متفاوت تر از در موارد دیگر، چرا که این نوع اختلال با درک محتوای واقعی و معنای متن است که با مشکلات، با وجود آن که از لحاظ فنی به دانش آموز متن به درستی می خواند. انواع دیگری از نقض:

• خواندن با هجا، هنگامی که یک کودک به طور مداوم خطاب شود هجا اما می تواند آنها را به طیف معنی ترکیب نیست، و بنابراین می تواند این اطلاعات را در حالی که خواندن جذب نمی کند، است که، پیچیدگی وجود دارد zvukoslogovogo سنتز؛
• خواندن کلمات کامل، هنگامی که یک کودک نمی تواند به وضوح در جمله ارائه روابط دستوری، است که، هر کلمه او را درک در رابطه با کلمات همسایه و انزوا نیست؛
• ترکیبی از دو گزینه اول در هنگام خواندن هجا به دنبال یک سوء تفاهم از معنای نمایندگی فازی روابط دستوری در انگلیسی

5. mnesticheskimi نارساخوان

این تخلف ناشی از مشکلات با حافظه کلامی، و در نتیجه دچار مشکل کودک با شکل گیری رابطه بین تصویر بصری از حروف و صداها. دانشآموز می توانید نامه یاد داشته باشید، آنها را جایگزین هنگام خواندن دیگر، اشتباه گرفته شود.

6. خواندن و نوشتن لامسه

این اختلال از این نوع معمولی برای نابینایان است. هنگام خواندن چنین مردم درک و حسی و حرکتی سیستم بینایی استفاده نمی کند (به عنوان خوانده شده با توجه به حس لامسه). با این حال مطالعات نشان می دهد که کودکان نابینا نارساخوان در مکانیسم آنها تفاوتی اختلالات گفتار کودکان ناشی از اندیش است. هنگامی که اختلال لمسی، مشکل اصلی - نقض نامه رسمیت شناختن حروف به خط بریل (دانشمند فرانسوی با یک فونت لمسی برای افراد نابینا آمد). کودکان نابینا در حضور نارساخوان در خواندن کلمات از دست بدهد، اشتباه حروف اغلب تا پایان کلمه را به اتمام برساند و سعی کنید به آن را حدس بزنید. در همان زمانی که نقض حرکت انگشتان دست در این کودکان در طول حرکت چشم به نقض مطابقت در کودکان مبتلا به اندیش همان اختلال رخ می دهد (آنها از طریق چشم از چرخش هرج و مرج، رگرسیون مکرر مشاهده).

نارساخوانی: درمان

نقض می تواند تبدیل به یک مشکل همیشگی، اما برخی از مردم را مدیریت برای توسعه مهارت های خواندن عملکردی است. با این حال، اکثریت قریب به اتفاق نارساخوان مورد نیاز سطح سواد است هرگز. برای بهبود وضعیت، برای اصلاح به طور کامل تمامی مراحل آموزشی لازم است. کودکان مبتلا به این اختلال نیاز به استفاده از روش مستقیم و غیر مستقیم به رسمیت شناختن کلمه تدریس و تشکیل مهارت برای منزوی قطعات در کلمات. در آموزش مستقیم با استفاده از تکنولوژی آوایی خاص، غیر تسلط خواندن. آموزش غیر مستقیم با استفاده از یک برنامه خاص، که توسط تکنیک های آوایی خاص می تواند به یادگیری خواندن فراهم می کند

رفع نارساخوان به روش های مختلف ساخته شده است. با درمان هر کودک باید به صورت جداگانه درمان می شود. بنابراین، برای کسی بهتر از یک رویکرد بود که نتیجه آن یادگیری خواندن بلافاصله طیف کلمات و عبارات، و به کسی روش مناسب که با استفاده از سلسله مراتب برای به دست آوردن مهارت های خواندن زمانی که کودک برای اولین بار یاد بگیرند به درک واحد صدا، و پس از آن کلمات و ارائه می دهد. همچنین توصیه می شود گزینه های درمانی برای آن عمل است که بلافاصله بر روی انواع مختلف اندامهای حسی انجام شده است. همانطور که برای درمان پزشکی بیماری یا استفاده از چنین روش های درمانی به عنوان آموزش بینایی سنجی و مانند آن، اثر خود را تا به امروز آن ثابت نشده است.

در نتیجه

بسیاری از والدین می ترسند که فرزندان خود را مبتلا به خوانش پریشی تشخیص داده میشود. برای برخی از دلیل اکثر مردم این آسیب شناسی بیماری های روانی. با این حال، این طوری نیست. بچه ها داشتن چنین اختلال غالبا توانایی فوق العاده در زمینه های دیگر، مانند فیزیک، ریاضیات، موسیقی، نقاشی. پس چه نارساخوان است؟ مشکل ... و یا یک هدیه است؟ دقت فکر می کنم قبل از پاسخ.