تأیید کلمه به کلمه "آب" - به دنبال با هم!

آموزش املا کلمات با واکه بدون تنش در ریشه این مسئله سخت ترین در این دوره از دبستان است. و این با وجود این واقعیت است که دانشمندان، روش شناسان، معلمان برای چندین دهه تلاش برای پیدا کردن بهترین راه حل مشکلات. برای کودکان سوال به ظاهر ساده از چگونه برای بررسی کلمه "آب"، ممکن است غیر قابل حل.

به منظور دستیابی به یک نتیجه مثبت در شکل گیری سواد املای کودکان لازم است، اول از همه، یک رویکرد سیستماتیک به آموزش. این نیاز مربوطه در هر نسخه از برنامه آموزشی مدرسه است. خاص همان مسیر تشکیل مهارت می تواند بسیار متفاوت باشد.

آشنایی با مفهوم «استرس» را

یکی از الزامات از زبان روسی در برنامه کلاس اول است که به معرفی "استرس" مفهوم. دانش آموزان یاد بگیرند راه های عملی برای آن را در کلمات را تعریف کنیم. علاوه بر این، کودکان یاد می گیرند که استرس در تلفن همراه روسیه، می تواند برای تنها حساب حرف صدادار است.

در نگاه اول، مواد به نظر می رسد ساده و خیلی مهم است. اما این طوری نیست. ضعیف تشکیل توانایی مهارت برای تعیین صدا تاثیر در کلمه تبدیل خواهد شد به یک مانع در توسعه املایی واکه بدون تنش در ریشه کلمه.

بنابراین، در دوره پس از معرفی مفاهیم سواد "لهجه" لازم است به ورزش روزانه برای شناسایی واکه تاکید در کلمات به کودکان. مواد زبان می تواند بسیار متنوع: در مورد یک موضوع خاص، پراکنده، درک شفاهی و یا کتبی، ارائه شده به کل کلاس، گروه و یا تک تک دانش آموزان.

در دوره سفارش propaedeutics از زبان روسی در حال حاضر در این فاصله از تم های توسعه می تواند زنجیره ای از کلمات تک ریشه است. به عنوان مثال، کلمه "آب". معلم می گوید که او آن را "خانواده" است اما کودکان نیاز به تعیین محل هجا تاکید (صدا، نامه). تعدادی از کلمات ممکن است شرح زیر است: .. "آب، آب که Vodicka، Vodnik، حامل آب، حوضچه گرداب،" و غیره فراموش نکنید که به توجه به معنای لغوی از کلمات.

استرس تحرک

در کار بیشتر، با توجه به، برای مثال، کلمات با -vod- ریشه، -sad-، -les- نیاز به انجام نه تنها مهارت های لازم برای شناسایی هجا تاکید کرد، بلکه به فرصت را به رعایت این پدیده از تحرک از استرس است. این ممکن است برای اولین بار، آخرین هجا، و یا در وسط یک کلمه باشد.

کار معلم ارائه می دهد، که در آن شما می خواهید را انتخاب کنید تا یک کلمه هم ریشه به کلمه "آب" (مفهوم معلم عمل بدون نیاز به این را از کودکان). در طول بحث در هیئت مدیره وجود دارد، برای مثال، این است: "آب، برج آب، غواص، آب، آبکی."

در ادامه به مشاهده و مقایسه، کودکان توجه کنید که تاکید شده است از یک هجا در حال حرکت به دیگری است، اما حروف صدادار بدون تنش در کلمه بدون تغییر باقی مانده است. و مشاهده دیگر که به یک نتیجه مهم منجر شود، شما نیاز به صرف با کودکان. دانش آموزان باید توجه داشته باشید که تلفظ کلمه با نوشتن او مطابقت ندارد. این «کشف» معمولا خبره جوان از زبان روسی تاثیر می گذارد.

حروف صدادار بدون تنش

مرحله مهم بعدی در کار بر روی orfogrammy است به منظور توسعه توانایی دانش آموزان برای دیدن واکه بدون تنش. قبل از بررسی morphemic ترکیب کلمات کودکان باید تاثیر و تمام حروف صدادار بدون تنش صرف نظر از کلمات برجسته،.

باز هم، ما به دانش آموزان یک کار برای انتخاب کلمه هم ریشه به کلمه "آب". زنجیره ناشی از "آب، اسکیت باز برکه، آبیاری، خشک" - دانش آموزان گرافیکی نشان می دهد حروف صدادار تاکید و بدون تنش. در مرحله اولیه ممکن است به یک زن و شوهر از کلمات، شکل دیگری از "آب - آب"، "زمستان - زمستان"، "چوب - چوب" و دیگران است.

این مهم است که در حال حاضر به این فرصت را به درک که عدم توجه به حروف صدادار بدون تنش ممکن است سردرگمی با حروف باعث به طلسم یک کلمه است که منجر به یک خطای جدی به کودکان.

کلمه قابل اثبات و تایید

در سال دوم از آموزش کودکان آماده برای درک موضوع "هم ریشه" می باشد. برای این تنظیم جدید از نوع به انتخاب هم ریشه کلمه به کلمه "آب"، "زمین"، "گل"، "روباه" نیست. آنها اطلاعاتی که گروه هایی از "خانواده" در میان کلمات وجود دارد، و نشانه های خود را به خوبی به کودکان شناخته شده است.

معرفی مفهوم "root" و نماد گرافیکی آن است. کودکان دوباره و دوباره از املای یکنواخت از ریشه در متقاعد کلمات مرتبط از موقعیت استرس، بدون در نظر گرفتن.

با مشاهده، مقایسه دانش آموزان به این نتیجه رسیدند که هر گروه از کلمات مرتبط را می توان به دو بخش تقسیم می شوند: یکی به قرار دادن غربالگری، و از سوی دیگر - برای بررسی کلمات. پس از یک «کشف» درخواست معلم در مورد آنچه که تأیید کلمه به کلمه "آب" شما می توانید انتخاب کنید تا، خواهد کرد که کودکان از تعجب یا سردرگمی ایجاد نمی کند.

برای تلفن های موبایل واکه ها و نامه ها

که کودک تشکیل شده است مهارت های سواد آموزی پایدار نوشتن واکه بدون تنش در ریشه، و او می تواند انتخاب کنید تا کلمه چک برای کلمه "آب"، و یا هر نوع دیگر، که در آن گفته شده است orfogrammy وجود دارد، معلم باید به طور منظم به ناروایی از دانشجویان مخلوط کردن حروف توجه. نامه های مختلف در زبان روسی می توان مورد استفاده برای اشاره به همان صدا.

بسیار مفید تمرینات که در آن شما نیاز به جایگزین یک واژه نامه، و سپس مشاهده آنچه با کلمه اتفاق افتاده است. مواد برای این کار مطابق با سطح توسعه کودکان انتخاب شده ( "خانه - دود"، "خواند - اره"، "جنگل - روباه،" و غیره ...). کار بر روی کلمات یا گروه از کلمات مرتبط فردی همیشه باید شغل ارائه که در آن لازم است را انتخاب کنید نامه مورد نظر، نشان می دهد واکه بدون تنش.

چگونه برای بررسی کلمه. یادداشت

در مرحله نهایی از کار بر روی این موضوع در کلاس درس خواهد بود یک یادآوری است که در هر زمان به شما بگویم چگونه، برای مثال، برای بررسی کلمه "آب" و ارسال آن و بدون اشتباه. آموزش باید "زندگی"، بچه ها محبوب باشد.

اگر یک معلم می بیند که دانش آموزان آثار الگوریتم در orfogrammy استفاده نمی کند، ممکن است که یادآوری دشوار به درک معنی و یا او را در صورت به پایان رسید به کودکان ارائه شده است. مدار، ساخته شده شاگردان خود به خود، همیشه یک نگرانی، چرا که کودک اهمیت هر یک از عناصر را درک کنید.

مدت زمان استفاده از الگوهای، پرده از اسرار نوشتن واکه بدون تنش در ریشه کلمه وابسته به سطح از دانش آموزان طبقاتی است. برای برخی، نیاز به استفاده از آن پس از چند درس را ناپدید می شوند، اما بچه های دیگر می توانید آن را برای سال لذت ببرید. معلم باید کسانی که از طریق یادداشت از اشتباهات املایی در کار مستقل و dictations خلاص را تشویق کنند.

تمرین های آموزشی

با توجه به پیچیدگی موضوع، معلم باید به یاد داشته باشید که بدون آموزش، تکرار مداوم از مفاهیم اساسی نمی تواند تشکیل مهارت املا حروف صدادار بدون تنش.

انواع مختلفی از تمرینات باید در این زمینه استفاده می شود، در درس های زبان روسی:

• آموزش در تولید از استرس است. در اینجا تمرینات شنوایی در تقلب، طبیعت خلاق کمک کند.
• تمرین در شکل گیری تخصیص مهارت واکه لهجه در ریشه. ما ارائه می دهیم یک کار، برای مثال، این شخصیت: "یادداشت کلمات مرتبط، قرار دادن یک علامت لهجه، استرس حروف صدادار بدون تنش، انتخاب کنید تا کلمه چک برای کلمه" آب "."
• اهداف در شکل گیری توانایی انتخاب تأیید کلمه از گروه تک ریشه است. به عنوان مثال، که معلم از ثابت کند که کلمات با همان ریشه نمایندگی: - ". آب" "جلبک دریایی، آب، زیر آب، سیل" را انتخاب تأیید کلمه به کلمه
• این تمرین ها در حال توسعه توانایی به طور مستقل تأیید کلمه پیدا است. کودکان باید نوشتن را از متن به پیدا کردن کلمات با حروف صدادار بدون تنش، نیاز به اسکن می شود. با استفاده از واژگان خود را، انتخاب کنید تا کلمه چک به کلمه "آب"، و یا در غیر این صورت به عنوان توسط معلم تعریف شده است.

کار بر روی اشکالات

مورد نیاز لباس به آن برای انجام کار بر روی اشکالات در نمرات اولیه وجود ندارد. در میان معلمان بسیاری از بحث در مورد فرم اجرای آن، اما از مزایای این کار از نظر بهبود سواد کودک مدت زیادی است که ثابت شده است و مورد بحث قرار نمی انجام شده است.

معلم باید به خاطر داشت که بیشتر از کار بر روی اشکالات باید برای انجام برای کودکان با مشکلات یادگیری. این مسئولیت های اضافی بر روی معلم در یافتن شغل، با استفاده از کمک های بصری، تکنیک های آموزشی ویژه می دهد.

کار سیستماتیک در اشکالات کمک می کند تا توسعه هوشیاری املایی دانش آموزان، و این منجر به افزایش سواد.

عمل تدریس در مدارس ابتدایی کمک می کند تا اطمینان از اثر بخشی به شکل های مختلف، روش های استفاده شده توسط معلم به منظور دستیابی به اهداف آموزشی را. انواع مختلف دانش آموزان عمل نیز اهمیت زیادی در روند یادگیری زبان از اسرار است.