موضوعات داغ در توسعه آموزش و پرورش در روسیه است. گرایش های توسعه سیستم آموزش و پرورش مدرن در جهان است. روند در توسعه آموزش عالی

آموزش و پرورش - یک منبع استراتژیک توسعه اجتماعی و اقتصادی و فرهنگی جامعه، برای اطمینان از منافع ملی، افزایش اعتبار و رقابت دولت در همه حوزه های فعالیت در عرصه بین المللی. فرآیند ادغام از مناطق فرهنگی و آموزشی، علمی و فنی معرفی هنجارهای مدرن و استاندارد در آموزش و پرورش، علم و فناوری، گسترش دستاوردهای فرهنگی و علمی و فن آوری خود است. یک کار به خصوص مهم اجرای مشترک علمی، فرهنگی، آموزشی و سایر پروژه ها، دخالت دانشمندان و متخصصان در برنامه های تحقیقاتی است.

تعریف و پیاده سازی استانداردهای آموزشی ملی

تعریف و پیاده سازی استانداردهای آموزشی ملی - این روند اصلی در توسعه آموزش و پرورش در روسیه امروز هستند. آموزش ادغام موجب نگرانی همه سطوح، اما اغلب آن را در شکل گیری محتوای آموزش پایه استفاده می شود. استانداردهای آموزشی ملی مبلغ از الزامات قانونی روشنی تعریف شده برای محتوای برنامه درسی است. نسبت معلمان برای استاندارد آموزش مبهم است. برخی از کارشناسان معتقدند که وحدت در استانداردهای سختگیرانه است که اتصال همه کودکان مدل فرهنگی و فکری مشترک بدون در نظر گرفتن کافی از شرایط فردی خود را بر اساس. به طور فزاینده، شما می توانید این ایده که استاندارد سازی محتوای آموزش و پرورش باید استاندارد سازی فردی دانش آموزان معنا نیست بشنود. بنابراین، در آموزش بهتر است آن را به رفع حداقل دانش و مهارت های لازم، در حالی که حفظ فضای گسترده ای برای برنامه درسی variativnyh. این که نیاز به استاندارد سازی آموزش و پرورش با بهبود بیشتر از سیستم های تعیین است از آموزش متفاوت.

اقتباس از برنامه های درسی به شرایط و نیازهای مشروط دانشجوی چند فرهنگی و چند قومی

برنامه های جدید آموزشی مکان اهداف مسئولیت: ارائه کودکان با مردم با فرهنگهای مختلف و جوامع قومی در جذب زبان حداقل دانش پایه به عنوان پایه ای برای ادغام اجتماعی سازنده. حل این مشکل نیاز به تلاش قابل توجهی در سطح جامعه - نهادی، مالی، سیاسی و بالاتر از همه، به طور مستقیم آموزشی است. بنابراین، در سال های اخیر توسعه آموزش بر اصول چند فرهنگی و خارج از غرفه به طور خاص جهت برنامه های نوسازی و، به ویژه، محتوای دانش پایه.

مراقبت، احترام به فرهنگ های مختلف، گفت و گو، یادگیری متقابل و غنی سازی متقابل ملل مختلف و گروه های قومی به عنوان یک اولویت اصول آموزش چند فرهنگی همه روند بزرگ در توسعه رشته های مدرسه. برای این منظور، در برنامه درسی مدرسه شامل دانش در تمدن فعلی و سابق مناطق مختلف جغرافیای سیاسی جهان و کشورهای فردی، و همچنین به عنوان دروس مذهبی. روند خاص در توسعه نظام آموزش و پرورش بدست می آورد یک طرح های آموزشی محلی و منطقه ای. در این روند از مطالعه موضوعات آموزشی خاص (پوشاک، مواد غذایی، سرگرمی، بهداشت)، کودکان یادگیری، درک و حق هر کس به دیگری بودن احترام بگذارند. مهم در زمینه آموزش چند فرهنگی مدرسه دروس مذهبی. آموزش جلسات آموزش مذهبی طراحی شده برای آشنا کردن دانش آموزان با عقاید مختلف و ادیان جهان، از فعالیت های کلیسای جهانی و پرورش در افراد جوان یک چشم انداز خردگرا، القای فضائل اخلاقی، برای اطمینان از تحمل و تفکر کثرت گرا در روابط بین مردم با ایمان است.

انسانی و انسانی محتوای آموزش و پرورش ابتدایی

بشریت و انسانیت ویژگی های گرایش ذاتی توسعه یادگیری کودکان می باشد. و نقش و اهمیت این مولفه آموزش و پرورش مدرسه دارای یک روند رو به بالا روشن است. وظایف طراحی شده اند که برای حل یک مدرسه مدرن، نیاز به گرفتن به حساب نه تنها زمینه های انسانی و بشردوستانه از تشکیل و نگهداری از دانش، بلکه برای مقابله با تقویت و توسعه است. ارائه سواد کامل، پیشگیری از بی سوادی کاربردی، حرفه ای خود مختاری و رضایت شخصی، اجتماعی جوانان - این است که یک لیست کامل از مشکلات واقعا انسانی و بشردوستانه، که در روند توسعه راه حل های سیستم آموزش و پرورش مدرن رخ نمی دهد.

با این حال، مشکلات مردمی و انسانی امروز از ارتباط فوری باقی می ماند برای دبیرستان. ادامه در ایمنی از مدرسه خشونت، با تصویب اصول تساهل و همکاری در رابطه آموزشی. در این روند از آموزش علوم انسانی توصیه می شود به مطالعه نه تنها جنگ و رویدادهای سیاسی، بلکه به دانش آموزان با دانش از فرم ها و جنبه های فعالیت های انسانی متنوع ترین - روابط تجاری، فعالیت های اقتصادی، دین، هنر و مانند آن. همانطور که قبلا اشاره شد، روند مردمی و انسانی در معرض انواع دانش پایه، در حال حاضر طبیعی فنی و ریاضی. این روند توسعه آموزش در عمل تدریس در راه های مختلفی اجرا شده است. اهمیت قابل توجهی نیز دارای جنبه طبیعی واحد دانش ریاضی ارزش معنایی، با وجود آن که به همان اندازه ذاتی و دانش بشر است. زندگی انسان - این بالاترین ارزش است.

روند در توسعه آموزش و پرورش در چین

با استفاده از تجربه کشورهای توسعه یافته در زمینه آموزشی بالاتر آموزش و پرورش در چین است که قطعا یک روند مثبت در دهه های اخیر. در چین، بسیاری از دانشگاه ها که با نهادهای خارجی همکاری، در آوریل 2006، این بالغ بر 1100. در 70 می نماید وجود دارد. قرن بیستم. این دوره از یک حزب یکی انتخاب شد. این دارای اشکالاتی است: مشاهده یک طرفه و کنترل دائمی، به دنبال ایده از مائو تسه تونگ. در چین دانشگاه آموزشی، و همچنین در غیر آموزشی، آیتم های اصلی عبارتند از: آموزش ایدئولوژیک و اخلاقی، پایه های قانون، اصول فلسفه مارکسیستی، اصول علوم سیاسی مارکسیستی، از ورود به آموزش مائو تسه تونگ، از ورود به آموزش دنا Syaopina.

از لحاظ تاریخی، در اوایل قرن بیستم. منطقه پکن، این منطقه از استان شمال شرقی، منطقه هوبئی، منطقه سی چوان، تفنگ نمیخوام و جیانگ سو: شش زمینه از چین، جایی که آنها مدارس، معلمان قطار واقع شد مشخص شد. چین - یک کشور بزرگ و یک استان موفق و ثروتمند کسانی که مرز اقیانوس هستند. در غرب کشور (که در آن بیابان) بدترین شرایط برای توسعه آموزش عالی است. همه فارغ التحصیلان دانشگاه های آموزشی خواهید به سفر به گوشه های دور از کشور، به ویژه در مناطق روستایی است. بنابراین، سیاست های دولت برای تشویق این جوانان در روح میهن پرستی و از خود گذشتگی به ایده های کمونیستی است. در چین، به عنوان در بسیاری از کشورهای جهان، دانشگاههای فنی منابع بیشتر و حمایت مالی برای توسعه و بهبود ارائه. آزمایشگاه ایجاد خاص، موسسات تحقیقاتی، یک پلت فرم برای آزمایش و مانند آن. به عنوان مثال، دانشگاه پلی تکنیک پکن، در این لیست گنجانده از طرح دولت "پروژه 211" است، که در سطح جهانی از توسعه متمرکز شده است. دانشگاه تعلیم و تربیت در این رابطه در پشت فنی. روند مثبت در توسعه آموزش و پرورش مدرن غالب، و می توان ادعا کرد که روند نوسازی از آموزش و پرورش معلم در چین در حال شتاب گرفتن است.

توسعه آموزش عالی در اوکراین در زمینه پیوستن به اتحادیه اروپا

روزافزون نقش و اهمیت ظرفیت آموزش در ارائه پیشرفت اجتماعی است. آموزش و پرورش - یک منبع استراتژیک توسعه اجتماعی و اقتصادی و فرهنگی بشر، منافع ملی، افزایش اعتبار و رقابت دولت در همه حوزه های فعالیت در عرصه بین المللی. روند در توسعه آموزش و پرورش مدرن در اوکراین به تعریف استراتژی از بولونیا روند. معرفی اصول آن عامل پیوستن به اتحادیه اروپا اوکراین و وسیله ای برای بهبود دسترسی شهروندان به آموزش با کیفیت است، آن نیاز به اصلاحات عمیق از ساختار و محتوای آموزش و پرورش، فن آوری یادگیری، حمایت های مالی و روش خود را.

اصلاح آموزش و پرورش هر دو به لحاظ ساختاری و اساسی، یک نیاز اجتماعی با فشار دادن امروز است. ورود به فضای بولونیا برای جامعه اوکراینی به دلیل نیاز به حل این مشکل از به رسمیت شناختن دیپلم خارج از کشور اوکراین، بهبود بهره وری و کیفیت آموزش و پرورش و مهم و ضروری تبدیل شده است، در نتیجه، رقابت اوکراین و موسسات آموزش عالی و فارغ التحصیلان خود در بازار کار اروپا و جهان. در همان زمان است عدم اطمینان در مورد آینده و اصول روابط بین اوکراین و اتحادیه اروپا وجود دارد. این یکی از ادغام محدودیت هدف از آموزش عالی اوکراین در فضای اروپا است. راه خروج از این وضعیت، این است که پاسخ به این سوال: چه روند در اوکراین، توسعه آموزش و پرورش مناسب، بسته به سطح آمادگی آموزش عالی اوکراین به انجام این کار.

آموزش و پرورش مدرن عالی در لهستان

تجربه به کشور ما می تواند تجربه جمهوری لهستان است که اولین کشور پست سوسیالیستی به ثبت نام "بیانیه بولونیا" 1999 ژوئن 19. پایان XX - آغاز قرن بیست و یکم از یک دوره از امضای وزیران آموزش و پرورش از کشورهای پیشرو در اروپا از اسناد در اصلاح آموزش عالی با توجه به شرایط جهان مدرن است. منشور کبیر دانشگاه امضا 1988 سپتامبر 18.

حالا لهستان تا به بهترین روند در توسعه آموزش و پرورش در جهان (از تحصیلات متوسطه به دوره دکترا) جوانان در سنین 15 تا 24 سال بود. این دستاوردها از معلمان لهستانی همزیستی با عدم تمرکز مدیریت عمیق با کشور rukovodsvom بالاتر است. با وزارتخانه، که در معرض بیشتر (عمومی) موسسات همکاری شورای مرکزی برای آموزش عالی (در سال 1947)، که متشکل از 50 نمایندگان منتخب دانشگاه ها و جامعه علمی (از جمله 35 پزشک، 10 نفر استاد بدون درجه دکترای و و 5 نمایندگان بدن دانش آموز).

این قانون اعطا شده به حقوق نظارت قابل توجهی هیئت مدیره، چرا که بدون رضایت از بودجه اختصاص داده نیست و سفارشات وزرا نیست. موسسات آموزش عالی دولتی از خزانه دولت برای پاسخگویی به چالش های مربوط به آموزش دانش آموزان ثبت نام در این برنامه، دانش آموزان فارغ التحصیل و محققان دریافت وجوه؛ تعمیر و نگهداری از موسسات آموزش عالی، از جمله تعمیر از محل، و غیره ... این بودجه ها از بودجه دولت، توسط وزارت علوم و آموزش عالی اختصاص داده است. دانشگاه های دولتی پول برای شهریه به اتهام نیست، اما دانش آموزان باید به پول در مورد سال های تکراری تمرین به دلیل عملکرد ضعیف تحصیلی، برای دوره های زبان های خارجی و دوره ای که در این برنامه گنجانده شده است. دانشگاه های دولتی نیز پرداخت برای پذیرش قبول، و کالج های دولتی ممکن است هزینه برای آزمون ورودی را شارژ کنید.

موضوعات داغ در توسعه آموزش عالی در روسیه

آموزش عالی، به عنوان یکی از با موسسات دولتی پیشرو، همواره با توجه به پویایی فرایندهای اجتماعی در حال تغییر - اقتصادی، سیاسی، فرهنگی، اجتماعی. با این حال، واکنش نظام های آموزشی به تماس های عمومی اتفاق می افتد به یک اینرسی خاص. به همین دلیل است که نیاز فوری به یک هدف قرار داده و دائمی رانندگی پارامترهای اساسی رشته در انطباق با تغییرات اجتماعی وجود دارد. چنین عنصر به عنوان موضوع محتوای به تشکیل روند نوسازی. این فرایند از قانون اساسی دارای دو جنبه اصلی - اجتماعی و آموزشی به دلیل به هم وابسته هستند. بنابراین، همیشه تغییر بعد اجتماعی به طور خودکار معلم تغییر می دهد. اما دیر یا زود هماهنگی خود را یک ضرورت عینی می شود و نیاز به یک اقدام آموزشی هماهنگ. این نیاز خود را در یک فرآیند دائمی اصلاح محتوای آشکار آموزش عالی در روسیه است. پیشرفت سریع علمی و فن آوری، توسعه فن آوری های جدید، سطح بالایی از روابط بازار، دموکراسی از روابط اجتماعی و عوامل موثر به نیازهای و به شکل یک پس زمینه بهبود محتوای دبیرستان هستند.

تناقضات در بهبود نظام آموزش و پرورش

امروز، بهبود برنامه های آموزشی دانش آموزان را اشغال موقعیت پیشرو در زمینه کلی از نوسازی از محتوای آموزش عالی است. توصیف توسعه محتوای آموزش در دانشگاه ها و موسسات، ما می توانیم چنین مهم از نظر جنبه های متناقض دیالکتیکی از این روند، مانند تعیین:

- تضاد میان مقدار نامحدودی از دانش بشری انباشته و برنامه های آموزشی محدود است. هیچ فرصتی برای نمایش کامل این دانش در عمق نسبتا کامل و مناسب.
- تضاد بین یکپارچگی روش معنوی و تجربه انسانی و ترجیحا تکه تکه و یا انضباطی دانش آموزان آن است.
- تضاد میان محتوای هدف از دانش و عینیت فرم ها و راه های انتقال و جذب.
- تضاد میان شرایط اجتماعی از محتوای دانش و منحصر به فرد ویژگی های نیازهای ذهنی دانش آموزان و منش که قبل از جذب آن است.

نوسازی آموزش و پرورش در روسیه

در صورت امکان، معلمان تمایل به نرم یا صاف کردن بیش از این تفاوت ها. در مناطق خاصی از فعالیت های نوسازی مدرن در شکل دادن به محتوای دبیرستان در معرض حد زیادی، این است. بر این اساس، حوزه های اولویت می تواند پس از توسعه روند آموزش و پرورش در روسیه در نظر گرفته:

شکاف 1.Sokraschenie بین دستاوردهای علم مدرن و حفظ انضباط.

2. غنی سازی و نوسازی جزء ثابت و نگهداری از آموزش عالی است.

3. بهینه سازی نسبت بین بلوک های علوم انسانی و دانش طبیعی و ریاضی.

4. انسانی و انسانی محتوای آموزش عالی است.

5. مهر و موم برنامه درسی با تشکیل یک بلوک یکپارچه چند رشته ای از دانش محتوا.

6. اجرا از رشته های آموزشی اجتماعی و جهت عملی از جدیدترین فن آوری اطلاعات است.

7. اقتباس از برنامه های آموزشی و ارائه روش ها را با توجه به شرایط و نیازهای از جمعیت دانشجویی چند فرهنگی و چند قومی است.

8.Sovershenstvovanie ترتیبات نهادی و پایگاه های روشمند از دانش برنامه نویسی آموزش برای اطمینان از جذب آنها با اکثریت مطلق دانش آموزان است.