تشکیلکالج ها و دانشگاه

بین المللی کردن آموزش - این ... ابزارهای مدیریت فرایند بین المللی در آموزش و پرورش

در دهه های اخیر، منجر روند، بر توسعه فرآیندهای جهانی شدن، آن را تبدیل به بین المللی شدن آموزش عالی است. همانطور که نه تنها شامل دانشگاه، فرد یا سازمان، بلکه کل دولت است. این تعجب آور نیست، به عنوان بین المللی نظام آموزش و پرورش می تواند مزایای قابل توجهی به ارمغان بیاورد. و نه تنها در قالب جریان دانشجویان خارجی. این فرایند می دهد انگیزه جدی برای توسعه از هر دو نظام آموزش عالی از کل کشور و یک نهاد واحد آموزش عالی که آرزوهای خود را به رقابتی.

مفهوم بین المللی کردن آموزش

به نظر می رسد نسبتا به تازگی - در پایان قرن گذشته، اما به سرعت مشخصه اصلی شد فرآیندهای یکپارچه سازی در حال وقوع در این منطقه است. در آن بر روی انواع ایده هایی برای همکاری بین المللی در زمینه آموزش و پرورش، که اکثر آنها در حال حاضر به عنوان اجرای همه نوع از برنامه دریافت مستقر بودند.

می توان گفت که بین المللی کردن آموزش - یک فرایند که جوهر در مقدمه فعال بر عنصر بینالمللی در تمام زمینه های کاربردی از دانشگاه نهفته است. این است که، آن را نه تنها فعالیت های آموزشی، بلکه تحقیقات، و حتی اداری تاثیر می گذارد. نویسندگان مقالات در مورد بین المللی تاکید ارتباط آن با تمام ویژگی های از روند آموزشی و حضور ماهیت پیچیده این نفوذ اشاره کرد.

فرم همکاری

لازم به ذکر است که بین المللی تشکیل یک فرایند است که شامل انواع فرمت های همکاری بین المللی است:

  • تحرک برای اهداف آموزشی: این نه تنها شامل دانشجویان و اساتید، بلکه نمایندگان مدیریت دانشگاه؛
  • معرفی چنین نوع از تحرک، موسسات و برنامه، بر اساس انواع ابزار های آموزشی؛
  • تلفیقی از استانداردهای آموزشی به روز بر اساس مدل های بین المللی و گنجاندن آنها در برنامه های درسی آموزش عالی؛
  • ایجاد اشکال مختلف مشارکت دراز مدت در آموزش و پرورش نهادی است.

با توجه به همه این نوع از همکاری های بین المللی، لازم است برای جلب توجه به این واقعیت است که بین المللی کردن آموزش - یک فرایند است که شامل نه تنها در خارج از تحصیل در خارج. این نیز یک تحول درونی پیچیده. این بخش شامل تمام فعالیت های مؤسسات آموزش عالی و آنها را هدایت به سوی همکاری های بین المللی است.

اجرای استراتژی

در حال حاضر، جهان عمل از استراتژیهای مختلف، که بر اساس این روند توسعه یافته، به عنوان بین المللی روند آموزش را توسعه داده است. بسته به پیاده سازی از انگیزه های آنها را می توان به چهار گروه تشکیل شده است.

  1. استراتژی منسجم - بر اساس همکاری های بین المللی طولانی مدت است. این است که با افزایش تحرک هر دو دانش آموزان و برنامه های تبادل هیئت علمی و قرارداد شراکت تحقق یابد. موقعیت اساسی این استراتژی این است یک رقابت نیست، و ایجاد همکاری.
  2. استراتژی از مهاجرت منجر متخصصان خارجی و دانشجویان با استعداد است. کشور میزبان، به دنبال بهبود رقابت پذیری آنها، ایجاد یک تعداد از شرایط از جمله: بورس تحصیلی دانشگاهی، یک رژیم ویزا ساده و قوانین مهاجرت.
  3. استراتژی سودآور است. این نیز در دست است که ماهر و حرفه ای با این تفاوت که هیچ منافع وجود دارد، و آموزش و پرورش است بر اساس هزینه ارائه شده است. هجوم دانشجویان خارجی به دانشگاه اجازه می دهد تا شما را به سازماندهی فعالیت های کسب و کار.
  4. استراتژی از ویژگی های پیشرفته. طراحی شده برای تشویق تحصیل در خارج و یا در دانشگاه های داخلی که ارائه خدمات از جمله. اهرم در اینجا در حال اجرای اقدامات با هدف حمایت از تحرک از هر دو دانش آموزان و محققان، معلمان و کارمندان دولت.

سطح بین المللی مدیریت

امروز روشن می شود که حتی فرایندهای جهانی نیاز به تنظیم شود، و آن نه تنها شامل یک شرکت خاص و یا سازمان، بلکه خود دولت.

بالا به طور کامل به پدیده های است که منعکس کننده روند فعلی بین المللی کردن آموزش اعمال می شود. سه سطح اساسی مدیریت را می توان برجسته:

  • دولت؛
  • منطقه ای؛
  • مدرسه بالا است.

در هر اجرا استراتژی ها و ابزارهای مدیریت خود را دارند. دولت، تشکیل یک استراتژی برای توسعه این فرآیند باید به حساب نه تنها روند موجود از تجربه بین المللی نیز ویژگی محیط فرهنگی شان، پتانسیل موسسات آموزش عالی، مواد پایه خود را، اما. در این سطح ابزار و قوانین است که به دانشگاه ها اجازه توسعه به طور موثر در جهت بین المللی می باشد.

در سطح منطقه ای در نظر گرفته شده به شکل، پس به صحبت می کنند، "در نقطه" شرایط و زیرساخت است که نه تنها به صورت پویا توسعه موسسات آموزشی و سایر نهادهای مرتبط، بلکه ایجاد شرایط مطلوب برای دانشجویان خارجی.

به وضوح ابزار مدیریت فرایند بین المللی در آموزش و پرورش را می توان دقیقا در سطح مدرسه منعکس شده است.

ابزارهای مدیریت

آنها را می توان در یک مجتمع توسعه یافته و یا به اجرا در مختلف سطوح دولت به طور جداگانه.

  1. دعوت به همکاری از کارشناسان بین المللی. جهت فعالیت های خود را ممکن است متفاوت باشد: به عنوان یک کارشناس برنامه های آموزشی و یا شرکت در استراتژی توسعه نهاد توسعه است.
  2. توسعه چنین یک عنصر، به عنوان صلاحیت بین المللی است. این ابزار نه تنها به کارکنان آموزش، بلکه به همه کسانی که در یک راه یا دیگری، خواهد شد در روند آموزشی است.
  3. ساختمان همکاری نهادی با پیشرو مراکز آموزشی خارجی است.
  4. گنجاندن در فعالیت های حرفه ای انجمن و یا شبکه های برای ارتقاء از موسسه آموزشی در بازار آموزش و پرورش بین المللی است.
  5. مشارکت در رتبه بندی بین المللی دانشگاه.
  6. توسعه در همکاری با سایر موسسات آموزشی کشور و خارج از کشور انواع پروژه های آموزشی است.
  7. توسعه و پیاده سازی برنامه های تحقیقاتی با شرکای خارجی.
  8. اعتبار بین المللی. صدور گواهینامه کیفیت آموزش بر اساس استانداردهای بین المللی.

لیست زیر می توان ادامه داد، به عنوان بین المللی کردن آموزش - یک فرایند توسعه، که به طور مداوم ارائه می دهد اشکال مختلف جدیدی از همکاری است.

مدیریت بهره وری عوامل

داخلی و خارجی: در اینجا نقش دو گروه از عوامل بازی کند. اول شامل پتانسیل موسسات آموزش عالی: مواد و تجهیزات فنی، توسعه کارکنان آموزش، و غیره ...

دوم در سطح دولت اجرا شده است. این شرایط سیاسی و اجتماعی و اقتصادی را پوشش می دهد. در مورد اول، نقش تعیین بازی سیاست، به اجرا در آموزش و پرورش. امروز، آن را در حال تبدیل شدن تمرکز روشن تر ارائه می دهد و ابزارهای جدید برای اجرای بین المللی مولد.

حساب از شرایط اجتماعی و اقتصادی، بر اساس اطلاعات فردی، جغرافیایی و اقتصادی، که همچنین باید به حساب زمانی که توسعه و اجرای استراتژی توسعه آموزش و پرورش در نظر گرفته شود.

منابع توسعه داخلی

در سطح بین المللی از دانشگاه های موفقیت چنین از ویژگی های آن تعیین می شود:

  • سطح دانش زبان خارجی ؛
  • حضور برنامه های تخصصی با کیفیت بالا است که اجازه دبیرستان را پیدا دامنه آن و ارائه خدمات آموزشی وجود دارد؛
  • همکاری با دانشگاه های خارجی؛
  • تجربه در فعالیت های بین المللی است.

جایگاه مهمی است که توسط یک استراتژی توسعه کافی و تمایل به دنبال آن اشغال شده است.

نقش در توسعه فرایندهای جهانی

روند مدرن، منعکس کننده روند در توسعه جهان مدرن، تشویق به توجه نسبت فرایندهایی نظیر جهانی شدن و بین المللی کردن آموزش به. هر دوی آنها در برخی از راه مربوط می شود. روند روشن و بحث برانگیز که مشخصه تحول مدرن، جهانی شدن لمس تقریبا تمام حوزه های زندگی، از جمله آموزش و پرورش.

در خود، این مفهوم با برخی از محققان مورد استفاده برای مشخص جهانی شدن ناشی از روند بین المللی از عرصه های مختلف زندگی: اقتصادی، تکنولوژیکی، فرهنگی، تجاری، و غیره ...

این اجازه می دهد تا شما را به تعریف جهانی شدن به عنوان علت ریشه و پایه و اساس تحول از سیستم آموزش و پرورش. بنابراین، بین المللی کردن آموزش - بخش مهمی از فرایندهای جهانی، که شامل نه تنها روند نهادهای مختلف آموزشی، بلکه کل دولت است.

بین المللی به عنوان عامل توسعه

آن را از این موقعیت است دعوت می شود تا در نظر گرفتن این فرآیند نیز، آن را می توان به عنوان یک ابزار موثر برای تحریک برای رسیدن به اهداف زیر ارائه شده:

  • افزایش سطح آموزش؛
  • توسعه اشکال مختلف از پژوهش؛
  • انتخاب و استفاده از بهترین نمونه از تجربه های بین المللی؛
  • افزایش در تعداد از مزیت های رقابتی این دانشگاه در بازار داخلی و خارجی - بین المللی است.

این جهت به طور کلی از نهاد است که می خواهد برای پیدا کردن محل آن در فرایند آموزشی جهانی است.

آنها باید مشخص شود و نمایش داده شده در جهت استراتژیک توسعه دانشگاه، که بر اساس پتانسیل تعیین می شود. نیز وجود دارد نیاز به مشخص ایده خود را از جایی در نظام جهانی، که برای ایجاد این امر می تواند: سطح جهان، بخشی یا شاید منطقه ای است.

Similar articles

 

 

 

 

Trending Now

 

 

 

 

Newest

Copyright © 2018 fa.delachieve.com. Theme powered by WordPress.