انسان شناسی آموزشی و کارکرد اجتماعی آن

آموزش مدرن از طریق چند مرحله در توسعه آن به عنوان یک علم رفته است. این آموزه است که بارها و بارها به آزار و اذیت به دلایل ایدئولوژیک در اتحاد جماهیر شوروی قرار - یکی از آنها آموزشی انسان شناسی است. دلیل اصلی برای چنین "مسیر خاردار" چیزی بود که او انتظار داشتند به در نظر گرفتن روند آموزشی نه تنها به عنوان یک عمل قرار گرفتن در معرض سیستماتیک انسان به نهادهای رسمی دولت و جامعه، بلکه ماهیت غیر نهادی از عوامل، وراثت، اجتماعی محیط زیستگاه. در این معنا انسان شناسی آموزشی آموزش جامع است که از نزدیک با چنین رشته های روانشناسی، جامعه شناسی، روان پزشکی، تاریخ، ژنتیک، و غیره در ارتباط است

با توجه به مسائل آموزش و پرورش مدرسه، این بدان معنی است که نقش آموزشی مدرسه باید به عوامل دیگر، و یا حتی در نظر گرفته می شود که در رابطه غالب یک (برخی فرضیه وجود دارد). به گفته نمایندگان جهت علمی نقش کمتری در تربیت از بازی و محیط زیست هدف - جامعه، خانواده، ذهنیت مردم، سنت ها و باورها، و حتی شرایط آب و هوایی.

بر اساس این نظریه، انسان شناسی روانی و آموزشی استدلال می کند که به موفقیت رسیدن به اهداف آموزش و پرورش باید به حساب دستاوردهای علوم مختلف، که در آن، به عنوان Ushinsky اعلام را، "مورد مطالعه قرار جسمی و روانی" ماهیت فردی است. در 20 - سال 30 از قرن XX در اتحاد جماهیر شوروی یک کل معلمان مدرسه علمی، انسان شناسان، که نیاز به یک رویکرد یکپارچه به عوامل آموزش و پرورش با تاکید بر شکل گرفته است.

در میان برجسته ترین نمایندگان این مکتب - Ushinsky، Sevostyanov، Uznadze. به طور گسترده در جامعه علمی و آموزش استفاده می شود انسان شناسی آموزشی دریافت Ushinsky. به همین دلیل است با شرکت در تشکیل نظام شوروی از آموزش و پرورش معلم Ushinsky، حتی ارائه شده برای ایجاد نه فقط یک موسسات آموزش معلم و دانشکده ها، و انسان شناسی. او متقاعد شد که چنین رویکردی گسترش حدود بینش و درک درستی از جهان انسان اطمینان و در نتیجه، کمک به شکل گیری انسان شوروی از آینده است.

Ushinsky و انسان شناسی آموزشی ادعا اصل توسعه همه جانبه از شخصیت است که به اندازه کافی برای آموزش یک فرد به خواندن، نوشتن و حساب نمی آید. چنین آموزش یک طرفه، با توجه به انسان شناسان معلمان، می توانید به این واقعیت است که مردم رشد کاملا unadapted به شرایط سرعت در حال تغییر واقعیت اجتماعی منجر شود، و در نتیجه تبدیل به یک "بالاست" در ساخت یک جامعه جدید، که اشاره به یک کمونیست. در عمل، این بدان معنی است که هر معلم و مربی باید در چنین راهی آماده می شود به عنوان قادر به استفاده از هر یک از حقایق از واقعیت برای آموزش و پرورش. فقط در این صورت، تاثیر کامل بر روی شخصیت و احساسات نسل جوان کیفیت را می توان به دست آورد.

انسان شناسی آموزشی شوروی اشاره کرد که در اینجا شما باید با دقت مطالعه تجربه آموزشی پیشرفته از غرب اروپا و کشورهای دیگر، اما ما نباید کورکورانه آنها را کپی کنید، به عنوان آن را به خود خلاف ایده اصلی از anthropologism آموزشی است.

anthropologism گویا در تعلیم و تربیت تمام شرایط اجتماعی، فرهنگی، روانی، تاریخی و سیاسی شکل گیری شخصیت است که بر اساس ویژگی های روانی فیزیولوژیکی افراد به توسعه آن را مستعد طول می کشد را در نظر. به پرسشی در مورد ترکیبی از اجزای اجتماعی و فرهنگی و روانی و فیزیکی در آموزش و پرورش، آموزش anthropologism آن پیشنهاد را به عنوان یک معیار استفاده prirodosoobraznosti اصل، است که به ترکیب هماهنگ در روند آموزشی برای رسیدن به هر دو علوم طبیعی و علوم انسانی.