ارزیابی مبتنی بر معیارهای موفقیت دانش آموزان

ارزیابی مبتنی بر معیارهای از دستاوردهای آموزشی دانش آموزان به خصوص در انتقال موسسات آموزشی به استانداردهای جدید دولت فدرال مهم است.

GEF

نسل دوم GEF شامل نوسازی قابل توجهی از آموزش و پرورش مدرن. علاوه بر حمایت از مهارت ها و در فعالیت های مستقل از دانش آموزان تمرکز، ایجاد یک پایه محکم برای سطح مدارس.

اولین نسل از استانداردهای درجه جذب دانش آموزان حداقل دانش و مهارت های خاص ارزیابی شده است. معیار برای ارزیابی GEF با تمرکز بر اهداف جدید و نتایج، آن را اجازه می دهد تا شما را به نظارت توسعه خود کودک. در ارزیابی نظام آموزشی جدید به عنوان حداقل معیار به نظر می رسد، آن است که مورد استفاده برای تست تسلط بر مهارت های آکادمیک.

علائم در کودکان دبستانی

نظارت بر دانش آموزان دستاوردهای جوان - یک مشکل واقعی از سیستم آموزش و پرورش مدرن است. اجازه بدهید به ما فرم های عمومی و روش های ارزیابی مربوط به سیستم رتبه تجمعی تجزیه و تحلیل، و همچنین برجسته کردن ویژگی های متمایز از bezotmetochnogo گزینه در دانش آموزان ابتدایی.

از ویژگی های این استانداردهای جدید

یکی از بخش های پیشرو در استانداردهای آموزشی جدید از نتایج حاصل از توسعه برنامه های اساسی آموزشی شکل گیری شخصیت توسعه هماهنگ است.

آنها تنظیم کنید:

1. جهت توسعه سیستم آموزشی، که تعریف از بخش های اصلی موضوعی.
2. فناوری ارزیابی مبتنی بر معیارهای اجازه می دهد تا برای توصیف دستاوردهای فردی از دانش آموزان.
3. الزامات مورد نیاز برای سازمان و محتوای آموزش ابتدایی.

مناطق ارزیابی اصلی در رویکرد جدید به آموزش و پرورش است که برای کنترل فعالیت های از نتیجه تولید و توسعه برنامه های آموزشی پیشرفته. نسل دوم GEF به اختصاص داده توسعه شخصی از دانش آموزان است. ارزیابی مبتنی بر معیارهای در ریاضیات کلاس درس شامل در نظر گرفتن چندین گروه از LMD.

سه گزینه اصلی برای تعیین نتایج حاصل از آموزش و پرورش، نشان می دهد ارزیابی مبتنی بر معیارهای وجود دارد:

• metasubject؛
• شخصیت؛
• موضوع.

نتایج شخصی در GEF به عنوان رشد کودک خود مختاری از جمله استقرار هویت مدنی درمان، بهبود موقعیت داخلی، تشکیل معانی و انگیزه فعالیت های آموزشی و فوق برنامه، بهبود ارزش های اخلاقی و اخلاقی، احساسات، و ویژگی های شخصی.

مهارت های Metasubject شامل فعالیت جهانی: ارتباطی، شناختی، و همچنین به عنوان گزینه برای تنظیم آن:

• کنترل؛
• برنامه ریزی؛
• اصلاح.

گزینه های جهانی ممکن است منجر به کودکان بر اساس یک یا چند رشته، کودکان مدرسه در فرآیند شناختی، به طول فعالیت های فوق برنامه، برای رسیدگی به مشکلات زندگی واقعی، پیدا کردن یک راه از شرایط دشوار. ارزیابی مبتنی بر معیارهای از دستاوردهای دانش آموزان به طور عمده در فعالیت های آموزشی استفاده می شود. نتایج یادگیری تم به معنای مواد، توسعه دانش آموزان در مطالعه این موضوع.

نتایج حاصل از شکل گیری اولیه از یک استاندارد مشترک

پیامدهای اصلی از GEF در مدرسه ابتدایی، که اجازه می دهد تا تجزیه و تحلیل سیستم ارزیابی مبتنی بر معیارها، عبارتند از:

• بلوغ به هدف و منظور از عمل است که اجازه می دهد برای ادامه به مرحله دوم (مدرسه ابتدایی)؛
• بالا بردن توانایی یادگیری، به منظور توسعه به طور مستقل، خود را سازمان دهند، تعیین اهداف و مقاصد خود را برای حل آموزش عملی و وظایف آموزشی شناختی؛
• توسعه پیشرفت فردی ویژگی های شخصی.

ارزیابی مبتنی بر معیارهای در مدرسه ابتدایی کمک می کند تا معلم برای پیدا کردن یک رویکرد فردی به هر کودک، به انتخاب اشکال بهینه و روش های تدریس. یک سند ویژه ای است که شامل تمام نتایج مورد انتظار برای مناطق مختلف آموزشی (نفر) وجود دارد.

هدف از ارزیابی GEF

ارزیابی مبتنی بر معیارهای در مدرسه ابتدایی از نسل دوم این استاندارد تجزیه و تحلیل راه رسیدن به نتایج آموزشی برنامه ریزی شده. در پایان، حل اهداف آموزش و آموزشی عملی در بر داشت زیر:

1. ایجاد یک سیستم از سکون علمی انسان، جامعه و طبیعت است.
2. تحقیقات مهارت های، آموزنده، فعالیت های عملی است.
3. ارتباطات و اطلاعات، مهارت.

برآورد معیار در مدرسه ابتدایی GEF است ویژگی هایی دارد. استانداردهای جدید در سازماندهی یک محدودیت زمانی مشترک و فعالیت های فوق برنامه از دانش آموزان و معلمان، انتخاب و سازماندهی محتوای آموزشی، ایجاد یک محیط مساعد است.

ارزیابی مبتنی بر معیارهای فقط یک ابزار یادگیری و کنترل پایدار از برنامه آموزشی است. آن را به عنوان یک قطعه خود با ارزش از محتوای شی، وسیله ای برای افزایش اثربخشی آموزش و یادگیری عمل می کند. تابع علامت جای تغییر در روند آموزشی است. ارزیابی مبتنی بر معیارهای از دستاوردهای دانش آموزان بر اساس اصول زیر استوار است:

1. این یک فرایند پیوسته است که به فعالیت های منظم یکپارچه شده است.
2. برای هر مرحله از درس، معلم با استفاده از نسخه خود را از ارزیابی. آزمونهای تشخیصی مناسب برای فاز اولیه از فعالیت های فوق می باشد.
3. متوسط، نهایی، موضوعی، Rubezhnoe از، ارزیابی مبتنی بر معیارها را به مرحله تایید ZUN ضروری است.

ارزیابی بدیهیات

هستند شلیک توپ خاص است که مشخص ارزیابی توسط GEF وجود دارد:

1. برای رسیدن به هر هدف روش های مناسب تر است.
2. به اندازه کافی توانایی های فردی دانش آموزان می توانید بدون سیستم ارزیابی مبتنی بر معیارهای ارزیابی کنند.
3. آن را به پیش روی صفحه نمایش لازم است، شناسایی که امکان استفاده از روش انتخاب شده برای یک برنامه آموزشی خاص است.
4. هنوز تمام فن آوری های صورت همزمان استفاده کنید، مهم است که برای تعریف مناطق اولویت است.
5. ارزیابی مبتنی بر معیارهای در شکل گیری انگیزه مثبت، پشتیبانی برای موفقیت دانش آموزان، تمرکز دارد.
6. GEF کند تحول ارزیابی در یک "چوب" به دانش آموز را شامل نیست.

ارزیابی مبتنی بر معیارهای در کلاس ریاضی باید به تعداد زیادی از تست و کنترل آثار کاهش می یابد، دانش آموزان قلدری علائم کم. هر دانش آموز باید این حق به مسیر آموزشی خود را، مطالعه سرعت شخصی از مواد آموزشی دارند.

اگر سیستم از معیارهای ارزیابی از دانش آموزان مطابق با توانایی های فردی خود و نتایج شخصی انجام شده است. GEF کند علائم ضعیف برای رشد اخلاقی، آموزش و پرورش میهن پرستانه نیست. معلم فرصتی برای مقایسه نتایج فردی هر کودک.

GEF کند را شامل نمی مقایسه دستاوردهای معلم از دانش آموزان مختلف، به دلیل وجود مشکل از آرامش روانی از کودکان وجود دارد. معلم کلاس نهایی در معرض چگونه نتایج کلی از ارزیابی، کودک در طول دوره گزارش (سه ماهه، نیم سال، سال).

استانداردهای جدید نیاز به ارزیابی تنها مبتنی بر معیارهای در درس از زبان روسی، ریاضیات، و جهان اطراف است. به منظور ایجاد یک واکنش منفی از دانش آموزان نیست، تمام ضوابط و قوانین از نشانه های جزئیات در پیش اطلاع پدر و مادر، کودکان و معلمان. علامت گذاری به عنوان استفاده می شود برای نظارت بر نتایج حاصل از فعالیت های آموزش کودک، آن را غیر ممکن را از جدا کردن کیفیت دانشجوی شخصی است.

سیستم آموزش و پرورش مدرن متضمن ارزیابی مبتنی بر معیارهای. مدرسه ارائه می دهد برای ایجاد یک شکل خاصی از کنترل، که در آن همه دانش آموزان خواهد شد در چنین فعالیت گنجانده شده است، می تواند از خود مهارت ها، کار در گروه خلاق دریافت خواهید کرد. این گزینه کار می کند پیاده سازی اصل توزیع یکنواخت از مسئولیت بین تمام شرکت کنندگان در فرایند آموزشی: معلمان، دانش آموزان، پدر و مادر.

ارزیابی مبتنی بر معیارهای شامل خلاصه زبان روسی از انطباق داوطلبانه و dictations، وظایف سطح بالا پیچیدگی. در مرحله اول از سیستم ارزیابی آموزش استفاده می شود برای تحریک میل کودک به یادگیری:

• معلم کنترل دانش پایه و تجربه دانش آموز مورد استفاده برای مواد مطالعه؛
• حساب برای گروه ها و دستاوردهای فردی از دانش آموزان؛
• درک از مواد مورد مطالعه توسط کودک تجزیه و تحلیل؛
• معلم کودکان را تشویق نماید که نتیجه خود را، کمک به علت.

حرفه ای GEF در مدرسه ابتدایی شامل قرار گرفتن در معرض از علامت درونی، آن را تعیین معلم. ارزیابی خارجی است انواع خدمات در قالب مطالعات مانیتورینگ و نظارت انجام شده، صدور گواهینامه کار می کند. چنین ریاضی ارزیابی مبتنی بر معیارهای کند یک چهارم علامت (سالانه) تاثیر نمی گذارد. نسل دوم از GEF است و نه فقط به روز رسانی محتوای آموزش، آنها به الزامات آموزش دانش آموزان تنظیم شده، نزدیک به یادگیری نتایج حاصل از تشخیص خود.

ویژگی metasubject ارزیابی، موضوع، نتایج شخصی

با معرفی نسل دوم استاندارد برای معلمان یک سوال در عمل ارزیابی تشکیل، سطح موفقیت، تعمیر نتایج یادگیری جدید وجود دارد. به منظور پیدا کردن پاسخ به سوالات فرموله شده توسط نمایندگان مدرسه ابتدایی به یک کار خاص:

1. تجزیه و تحلیل گزینه برای کنترل آموزشی، ارزیابی دستاوردهای آموزشی و فوق برنامه از دانش آموزان با استانداردهای جدید است.
2. کاوش در ادبیات روش شناختی و علمی بر روی مشکل برآورد دستاوردهای نتایج برنامه ریزی شده، درجه تسلط بر برنامه درسی آموزش ابتدایی.
3. در مورد معیار برای ارزیابی توانایی های آموزشی مدارس از نقطه نظر از استانداردهای نسل دوم فکر می کنم.

برای اجرای GEF ارزیابی شخصیت، متا موضوع، موضوع آموزش و پرورش. معلم محتوای (موضوع فعالیت) خط انتخاب می کند. علاوه بر استفاده از نشانگر، قرار داده تا معلم، کودک نیز انجام خود ارزیابی، پس از پویایی از موفقیت شخصی.

نمونه کارها اجازه می دهد تا شما را به جمع دستاوردها، تجزیه و تحلیل توسعه آموزشی دانش آموز. علاوه بر استاندارد نوشته و یا آثار دهان، GEF فرض پروژه (پژوهش) فعالیت های دانش آموزان است. در پایان سال تحصیلی هر کودک به صورت جداگانه و یا به عنوان بخشی از تیم پروژه پروژه دفاع می کند. فرم ارائه نتایج حاصل از انتخاب موسسه آموزشی، تصویب شده توسط هیئت مدیره مدرسه.

تاریخ ارزیابی

بررسی در تعلیم و تربیت برای یک مدت طولانی ظاهر شد. آن را برای تست سطح جذب مواد جدید، کنترل مهارت های فکری استفاده شده است. معلم تلاش می کند تا هر درس یک دوره معینی از زمان برای ارزیابی دانش آموزان است. در میان روش های معمول برای بررسی موقعیت پیشرو ZUN تعلق دارند: کنترل و عزت جهت، شبیه سازی، آزمایش، بررسی جلو. همچنین، به منظور بررسی سطح آموزش از کودکان ارائه تکالیف خاص، که برای آن معلم از علامت. نسخه کلاسیک از ارزیابی به کار در گروه های کوچک، ارائه شفاهی در مقابل از همکلاسی. نمونه هایی از روش های برآورد ارائه شده در سیستم جدید آموزشی عبارتند از:

• موارد آزمون؛
• بررسی سریع؛
• نظارت؛
• ورزش اعتماد به نفس؛
• گزینه های بازی ارزیابی؛
• بحث.

برای رسیدن به وظایف تعیین شده توسط وزارت آموزش و پرورش، معلم نه تنها باید دارای سیستم های ارزیابی، بلکه به کار اشکال و روشهای آموزش است.

علاوه بر تکنیک های باروری از جمله توضیح کلاسیک از مواد، تمرینات تحت این طرح، معلم باید در کار خود و تکنولوژی مشکل ساز استفاده می شود. آنها رهبران در نسل جدیدی از استانداردهای آموزشی می باشد. روش پژوهش، طراحی، شبیه سازی موقعیت های مختلف، از جمله بعد از مدرسه آموزش، کمک به معلم برای رسیدن به اهداف تعیین شده توسط وزارت آموزش و پرورش.

روش های ارزیابی

روش های تدریس چشمگیر شامل شکل گیری اجتماعی، زیبایی شناسی دانش آموزان، اخلاقی و ارزش های علمی است. ارزیابی شامل در نظر گرفتن واقعیت های زیر:

• فعالیت دانشجوی کارشناسی؛
• سطح تولید مثل اطلاعات به دست آمده.

روش رسا شامل مدل سازی دانش آموزان از شرایطی که در آن آنها می توانند سطح خود را از آموزش و آموزش و پرورش نشان می دهد. GEF شامل ترکیبی از این دو تکنیک، تجزیه و تحلیل است که با هم انجام شده است. ارزیابی جامع شامل در نظر گرفتن از همه توانایی ها، تأکید بر مهارت های شخصی قرار داده است.

مدرسه یک سیستم ارزیابی که عینی نظارت بر توانایی دانش آموز فردی برای نظارت بر توسعه دانش جدید خود مهارت های خاص به دست آورد ایجاد می کند. معلم انجام یک بررسی جامع از دستاوردهای دانش آموزان، انتخاب برای هر کودک گزینه های خود را برای توسعه بیشتر. نگه داشتن اوراق بهادار موفقیت دانش آموزان - راه نظارت مستمر رشد کودکان است.

نمونه سیستم های ارزیابی

مناسب برای اولین بار آموزش غیر قضاوت:

• معلم یک "نردبان از دستاوردهای" در هر مرحله که قرار است به پذیرش دانش آموزان مهارت های خاص؛
• قهرمانان حاکمان پری برای کمک به بچه یادگیری مهارت های جدید، گرفتن اصول اولیه طراحی و تحقیقات فعالیت؛
• لیست دستاورد فردی بر اساس سلول اسپری در رنگ های مختلف نقاشی و رنگ بستگی دارد که چه نوع از مهارت های به دست آمده در مدرسه؛
• مشاهده ورق.

همه این روش های ارزیابی و بدون استفاده از اعتبارات باید با پیچیده (نهایی) تکمیل شود آزمون دانش خود را. از جمله نوآوری های معرفی شده در مرحله اولیه آموزش، نوشتن مقالات آزمون 4 فارغ التحصیلان کلاس. ابتکار عمل را از معلمان خود را، که به اهمیت و اهمیت این آزمون امتیاز در مرحله اولیه آموزش درک آمد. موارد آزمون مشابه کودکان برای آماده سازی نهایی، انتظار برای مرحله شکل گیری اولیه خود (درجه 9) در یک دبیرستان (کلاس 11) کمک خواهد کرد.

مقام

توسعه سریع جامعه مدرن علامت آن در آموزش و پرورش را ترک کرده است. معرفی استانداردهای جدید آموزش و پرورش در سطح مدارس ابتدایی و متوسطه تغییرات قابل توجهی در سیستم ارزیابی ساخته شده است. بود یک سیستم رتبه بندی است که به حساب نه تنها مهارت های یادگیری به طور کلی، بلکه دیگر دستاوردهای شخصی دانش آموزان وجود دارد. نمونه کارها در حال حاضر نه تنها معلمان، دانش آموزان دبیرستانی، بلکه در میان دانش آموزان مدارس ابتدایی. که ممکن است در مجموعه ای از دستاوردهای شخصی سرمایه گذاری؟ همه به افتخار:

1. فهرست ویژه از دستاوردها، که نشانگر پویایی آموزش تغییرات شخصی، با شروع با سال اول مطالعه در یک موسسه آموزشی است.
2. نتایج حاصل از آزمون های مختلف، نتایج یافته های خود را. تشخیص شروع به عنوان تست اصلی محسوب می شود. او دارای یک روانشناس قبل از اینکه کودک وارد مدرسه.
3. نمونه کارها سرمایه گذاری و بسته، باز و پاسخ کودک که منعکس کننده توسعه مهارت های فنی: تکنیک های خواندن، مهارت های محاسباتی.
4. گواهینامه ها، قدردانی، دیپلم از مسابقات مختلف، کنفرانس ها، رویدادهای هنری.

نتیجه

GEF در ایجاد یک شخصیت توسعه یافته است. سیستم ارزیابی چابهار به طور قابل توجهی ارتقا یافته است. در وهله اول هیچ نمره، مشخص خاص کودک ZUN، و پیشرفت و دستاوردهای شخصی که برای یک دوره مدرسه مدت تخمینی از به دست آمده است.

چنین رویکردی به دانش آموزان به خود توسعه، بهبود خود را تشویق می کند. اگر کودکان راحت در کلاس درس هستند، هیچ ترس از ارزیابی وجود دارد، آنها می ترسند برای دیدار با تمایل به کسب دانش جدید در مدرسه از سال به سال افزایش خواهد یافت. با استفاده از معیارهای خاصی در هنگام ارزیابی GEF مربوط معلم به توسعه در دانش آموزان خود احساس مسئولیت، همکاری، کمک می کند تا توانایی کار در یک تیم.