آموزش مشاوره در مدرسه و در مهد کودک: سازمان، آماده سازی، رفتار، هدف، اهداف، اشکال توسعه

شورای آموزشی بدن جمعی خود مدیریت کارکنان موسسات آموزشی، که عمل را به صورت دائمی است. این شوراها به منظور رسیدگی و حل و فصل مسائل مهم از فعالیت های آموزشی و فوق برنامه در پناهگاه مورد نیاز است. ، مقررات شورای معلمان معلمان فعالیت نشست.

مراکز مشابه در تمام موسسات آموزشی تابع که در آن معلمان بیش از سه نفر است. سر خود را در نظر گرفته می شود مدیر مدرسه. علاوه بر این، شورای آموزشی از معلمان، معلمان به طور منظم، سازمان دهندگان تشکیل شده فعالیت های فوق برنامه، پزشک، کتابدار مدرسه و رئیس کمیته پدر و مادر. تمدید همچنین می توانید بخشی و دیگر اعضای کمیته های پدر و مادر را، برای مثال، از طبقات مختلف، و همچنین نمایندگان سازمان های همکاران، رهبران باشگاه های کودکان.

اهداف انجمن

هدف از شورای آموزشی بستگی به موضوع این نشست:

• برنامه ریزی از فعالیت های جامعه مدرسه؛
• تعیین مسیرها را شکل تغییرات تحصیل؛
• آشنایی با نوآوری های آموزشی، معرفی استانداردهای جدید آموزشی، معلمان از موسسات آموزشی؛
• تجزیه و تحلیل کار را برای شش ماه یا یک سال؛
• ارزیابی از آموزش و روند آموزشی؛
• آموزش و پرورش اخلاقی دانش آموزان، سطح فرهنگ، احترام به مدرسه منشور؛
• تجزیه و تحلیل از آموزش رشته هایی.

تدریس در هیئت مدیره مدرسه اجازه می دهد تا شما را به آشنایی همکاران با تجربه نه تنها معلمان DU، بلکه معلمان از مدارس دیگر، مدارس، سالن های ورزشی. این بود در طول فعالیت هایی معلمان این فرصت برای بهبود مهارت های خود را، تجزیه و تحلیل نتایج به دست آمده، به تعیین اهداف جدید برای فعالیت های آن است.

اهداف شورای

اهداف اصلی شورای آموزشی - برای متحد از تلاش همه کارکنان به منظور افزایش انگیزه یادگیری، و همچنین به عنوان مقدمه ای از تجربه های پیشرفته آموزشی در کار یک مدرسه خاص است.

انواع نشست فعالیت های معلمان

با توجه به مقررات مربوط به انجمن DU اشاره به این نوع از عمل:

• موضوعی (علمی آموزشی، روانی)؛
• تولید و کسب و کار.
• انتخاب از برنامه های، برنامه های درسی، روش ها و اشکال روند آموزشی و آموزش، و توسعه راه برای رسیدن به اهداف.
• برای ایجاد شرایط برای بهبود مهارت های معلمان، توزیع تجربه های پیشرفته آموزشی، کار بر روی افشای خلاقیت معلمان DU؛
• مطالعه مسائل مربوط به آموزش و پرورش فوق: سازمان از گروه ها، باشگاه ها، استودیوهای؛
• شورای آموزشی برای پذیرش از فارغ التحصیلان امتحانات، ترجمه، در مورد ترک برای آموزش مجدد، برای بهبود هر گونه ارتقاء.
• توسعه توصیه در مورد استفاده از تحقیق و آزمایش؛

تدریس در هیئت مدیره مدرسه حق تعیین جهت همکاری مدرسه با سایر نهادها و سازمان های دولتی و دولت است.

عملکرد هیئت مدیره مدرسه

با توجه به فعالیت های هیئت مدیره، می توان استدلال کرد که آن را انجام چند توابع مختلف است. آموزش انجمن بدن چند منظوره است. او تصمیم می گیرد مشکلات اداری، آموزشی، روشمند، اجتماعی و آموزشی در OU. بسته به شرایط، یکی از وظایف است که به عنوان یک اولویت قرار دادن رئیس مدرسه یا دستیاران او، وقتی شروع می شود آماده سازی برای شورای معلمان.

تشخیصی، مشاوره، متخصص، مقننه، پایش، پیش بینی: توابع اداری انواع هستند.

قانون گذاری در تصمیمات جمعی که در یک رای گیری باز برای هر کارمند مدرسه گرفته شده، واجب است. به عنوان مثال، ممکن است یک تصمیم در مورد استفاده از برنامه های آموزشی خاص و روش ها، OU روش ارزیابی کارکنان کنترل کیفیت آموزش و پرورش.

توابع مشورتی شامل طوفان مغزی اطلاعات خاص در مورد آموزش و روند آموزشی، جستجو برای مشاوره در مورد تغییر وضعیت.

توابع تعمیم، آزمایش های تشخیصی شامل اشکال شورای آموزشی، که در آن کار تجربی، روانی، معاینات پزشکی.

توابع برنامه ریزی و پیش بینی نیاز به انتخاب طرح توسعه مدرسه، انتخاب برنامه های درسی، کتاب های درسی، برنامه های آموزش.

توابع کارشناس کنترل شامل نه تنها راهنمایی آموزشی، اما همچنین در مورد آماده کار گزارش های مدرسه، معلمان، کارکنان انطباق و زبان آموزان از منشور موسسه آموزشی انجام می دادند.

عملکرد اصلاحی در ارتباط با معرفی اصلاحات و تنظیمات برای این طرح کار مدرسه به پایان رسید، با توجه به تغییرات در این کشور، جهان است.

زمینه های فعالیت

آموزش شورای در مهد کودک است که فعالیت های همان است که در مدارس. تفاوت فقط در قسمت روش کار خود دولت است. در مناطق مختلف در توابع شورای روشمند وجود دارد: رشد و نمو، تحلیلی، آموزشی، اطلاع رسانی، فعال.

سازمان از جهت گیری اطلاعات شورای معلمان شامل آماده سازی پیام اطلاعات در مورد وضعیت در روند آموزشی، راه های بهبود آن شود. در چارچوب این جلسات ترویج تجربه های پیشرفته آموزشی، تجزیه و تحلیل از دستاوردهای اصلی تعلیم و تربیت مدرن است.

تعمیم منطقه تحلیلی شامل تجزیه و تحلیل دقیق از سطح آموزش از رشته های فردی، بیانیه ای از تغییرات در کیفیت از دانش است.

آموزش شورای در مهد کودک جهت توسعه شامل مطالعه تجربه معلمان-نوآوران، انتخاب روش های جدید آموزشی.

جهت آموزش PED. نکات معنی بالا بردن مدارک آموزشی. برای این کار، معلمان و معلمان نه تنها تجزیه و تحلیل توسعه مشاوره آموزشی ارائه شده توسط همکاران، و خودمان را برای نشان دادن مهارت های خود را، از یافته های جالب روش انتقال دانش است.

فعال جهت تشدید تلاش است از کل تیم از معلمان، همه مؤسسات آموزشی برای کار بر روی موضوعات روش شناختی.

هر یک از اعضای تیم را انتخاب تم سفارشی برای کار های روش شناختی، کار بر روی آن 2-3 سال، و پس از آن با همکاران به اشتراک گذاری نتایج کار خود را.

آمادگی برای راهنمایی تدریس

به منظور نشست سازنده بود، اطلاعات فشرده، جدی قبل از درمان منجر به آن است. در هر موسسه آموزشی دارند انجمن روش از معلمان، از جمله معلمان در جهات مختلف: بشردوستانه، علم، کار است. هر یک از انجمن 1/2 نفر در تیم خلاق، که در حال آماده شورای معلمان آینده "انتخاب شده است. اعضای تیم خلاق در حال توسعه یک برنامه زمانبندی نشست، انتخاب موضوعات خود، بلندگو تعریف، حل تمام مسائل سازمانی و روش. اگر لازم باشد، اعضای تیم خلاق درگیر در آماده سازی و معلمان دیگر، حرفه ای دیگر. چنین اقدام جمعی به ارمغان می آورد نظم و انضباط درونی، ایجاد مسئولیت، سازمان است.

توابع اجتماعی آموزشی OU را راهنمایی

چنین توابع عبارتند از ارتباطات، انجمن معلمان با دانش آموزان، والدین، و سایر موسسات آموزشی. علاوه بر این، بدن دولت هماهنگی و یکپارچه سازی کار با سازمان های اجتماعی، خانواده، مدرسه است.

محتوای جلسه معلمان

اختصاصی بودن محتوای هیئت مدیره بستگی به موضوع، آن را پوشش ممکن از مشکلات عمده تعلیم و تربیت مدرن است. شایع ترین مشکل از روند آموزشی و یا آموزش در یک تز خاص (ایده کوتاه) ساخته شده است. هر مدرسه یک پایان نامه خود به خود، این کار گروهی خلاق انتخاب می کند.

پایان نامه مختصر و مفید در شوراهای آموزشی مدرن ارائه شده در قالب ماژول های فردی است.

دانش، مهارت ها و توانایی های دانش آموزان

این بخش به مسائل مربوط به استانداردها، برنامه، تداوم، ارتباط میان رشته ای. در همان بخش و شامل سوالات مربوط به روش ها و شکل از کنترل ZUN و تشخیص گزینه های از دانش آموزان اصلاحی.

فن آوری آموزش آموزشی

مسائل مربوط به فردگرایی و تمایز از یادگیری، و همچنین به عنوان یک تنوع از آموزش و توسعه فن آوری است. به عنوان موضوعات جلسه معلمان می تواند به عنوان فن آوری های کلاسیک و آموزش جایگزین و آموزش و پرورش از دانش آموزان محسوب می شود.

درس

چنین جلسات هیئت علمی واحد اختصاص داده شده به نیازهای مدرن برای درس، روش activization فعالیت آموزنده کودکان، اشکال جایگزین آموزش و پرورش.

پرورش

در طول جلسه معلمان با توجه به هدف و ماهیت آموزش و پرورش در واقعیت های امروزی، نقش فعالیت های فوق برنامه و فعالیت های فوق، و همچنین اجتماعی کردن دانش آموز در OU.

ماژول برای در نظر گرفتن

مشکلات مدرن از توصیه های تربیتی را می توان در ماژول های زیر تقسیم شده است:

• ماژول A. دانشجویان ZUN.
• ماژول ب توجه به فن آوری آموزش آموزشی.
• ماژول C. درس، قطعات، ویژگی های.
• فرآیند ماژول D. آموزشی و جزئیات آن، هدف است.
• ماژول E. فعالیت های معلم کلاس.
• ماژول E. مسائل مربوط به توسعه موسسات آموزشی.
• ماژول G. شاگرد.
• ماژول H. معلم.
• ماژول جی جامعه، خانواده در فرایند یادگیری است.

سه ماژول اول مشخص روند آموزشی، D و E با آموزش و پرورش، G، H، J مربوط به اشیاء و افراد مرتبط است. روند آموزشی شامل اتصال از تمام ماژول برای شناسایی بحث پیچیده ترین در این دوره از آموزش راهنمایی. این فرآیند توسط دولت کنترل می شود، مدرسه خدمات روش ها و معلمان شورا در مدیریت درگیر و حل و فصل مسائل در حال ظهور. هنر عملیات مدیریت است در پیشگیری از مشکلات و درگیری های مختلف آشکار، راه را به آدرس آنها در مراحل اولیه را پیدا

که موضوع، است که در مقابل معلمان قرار داده و تجزیه و تحلیل در دستور کار شورای گنجانده شده است.

چگونه جلسه معلمان موثر

برای شروع و خارج از غرفه شورای جهت (موضوع) معلمان روشن. سپس برداشت تئوری، بهترین تجربه از معلمان، روانشناسان، در مورد موضوع مورد نظر. بعد، روانشناسان، معلم اجتماعی، یک سر، یک نظرسنجی که توسط معلمان، تشخیص، وضعیت شناسایی در سیستم عامل در جهت داده شده انجام شده است. با توجه به نتایج مطالعه انتخاب شده حمایت روش، بلندگو انتخاب شده است.

انواع Pedsovet

بسته به روش انجام، راهنمایی می تواند سنتی و غیر سنتی. جلسات کارکنان کلاسیک ممکن است در قالب گزارش، گروه های دارای مشکل کار، کارگاه های آموزشی، پس از بحث از گزارش ارائه شده است. جلسه معلمان غیر سنتی است فعالیت های آموزشی در قالب گزارش خلاق، مزایده، مسابقات، بازی های کسب و کار، مشاوره آموزشی، سخنرانیها انجام شده است.

از جمله کاستی شورای آموزش سنتی فعالیت حداقل معلمان خود اختصاص داده است. به منظور حل یک مشکل، شما می توانید چندین تیم خلاق معلمان را سازماندهی کنند. در موضوع مرحله اول به چند عناوین فرعی تقسیم شده، هر یک گروه خاص از معلمان است. تولید یک طرح کلی از شورای آموزشی، سوالات نوشته شده است، خواهد شد که در این دوره از کار بحث شده است.

در مرحله دوم هر گروه در خدمت کار خلاق فردی است. گروه های دارای مشکل، همراه با مدیریت موسسات آموزشی از طریق فعالیت های اضافی فکر می کنم: دهه موضوع، سمینارها، تدریس روز، سفر به درس. در این مرحله مستندات مطالعه DU آماده از اعلام جلسه معلمان برنامه ریزی شده، یک پیش نویس تصمیم گیری، فکر کردن توصیه.

در مرحله سوم، شورای معلمان است. مدت زمان آن کمتر از 2.5 ساعت است. انتخاب رئیس و دبیر، دقیقه از این جلسه انجام شده است. رئیس قواعد جلسه معلمان، در دستور کار صدا، رای توضیح می دهد. پروژه خود را حل کند شورای معلمان در پیش آماده، پس از اتمام جلسات آن باید در رای دادند. در طول بحث باز از پیش نویس پیشنهاد اصلاح، مشخصات، مکمل، و تنها پس از آن انجام رای گیری برای انتخابات نسخه نهایی تصمیم گیری است.

نتیجه

جلسات معلمان سنتی به تدریج ترک مؤسسات آموزشی، از آنجایی که آنها تنها یک مطالعه سطحی از مشکلات مطرح شده نشان می دهد. چنین جلساتی شبیه به برخی جلسات با ارائه انتزاعی بدون اتصال تئوری و عمل. در این جلسات عملکرد کوچک، معلمان می توانند توانایی های خلاق خود در چنین رویدادهایی توسعه نیست.

جلسه معلمان، به شکل غیر متعارف برگزار شد، اجازه می دهد برای ایجاد کارگاه های هنر است. معلمان به همدیگر نشان میدهند طراحی نوآورانه خود و یافته های اصلی، شناسایی بهترین شیوه در یک مناظره مشترک.